【四年级上册数学】乘法结合律导学案
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乘法结合律导学案
年 级
设计时间
学习内容
四 学科
2016.11
数学 课型
总课时
乘法结合律
1、 经历探索过程，发现并理解乘法结合律，能用字母表示乘法
学习目标
结合律。
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新授课
主备
二次备
课
2、
在理解乘法结合律的基础上能应用运算定律进行简便计算。
学习重点
学习难点
学习准备
掌握乘法结合律
灵活应用运算定律解决实际问题。
课件等
集体备课
温故互查：
复习加法结合律以及字母公式。
自学感悟：
1、观察下面的式子，你能照样子再
写一组吗？说说你发现了什么？（教材
54页上面
例题）
导
学
过
程
2、观察算式，找出规律。
相同点：乘数相同，积相等。
不同点：运算顺序不同。
合作探究：
1、你发现了什么？与同桌互相说一
说。
2、我发现了（
）
3、举例验证你们的猜想。
二度备课
汇报点评：
规律：三个数相乘，先乘前两个数
或者先乘后
两个数，积不变，这就是乘
法结合律。
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举例验证。让学生根据算式特征，
再举一些类似的例子。
字母表示。如果用a、b、c分别表
示三个数，写出你的发现。
导
学
过
程
（a×b）×c=a×(b×c)
巩固训练：
课本55页的“练一练”。
拓展延伸：
课本55页的“练一练”第5题。
乘法结合律
板书设计
（a×b）×c=a×(b×c)
首先
我在通过复习加法运算律引入课题，让学生猜一猜乘法是否
也具备这样的规律，再次引起学生的学习兴趣
，并自己总结字母
导学反思
表达式。引导学生先自主探究，让每一个学生都参与学习的全过<
br>程，体会学习的方式的多样化，在老师的引导下将学生的发现规
律加以整理归纳得出：三个数相乘
先把前两个数相乘或先把后两
个数相乘，它们的积不变，引出乘法
结合律。用乘法结合律比较
简便，自然引入简便计算。最后练习在运用和巩固已学乘法运算
定律
的基础上，深化学习内容，为学生提供了充分展示自己的思
维的广阔空间，培养学生创新意识和探求精神
。本节课在教学过
程中，力求突出知识的系统性，学生的亲历性，尽量培养学生的
主体意识，问
题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探究，规
律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上
给学生以
充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功
的体验，培养学生的自
我意识，发挥学生的主体作用。