北师大版四年级上册数学《乘法结合律》说课稿
穿越火线游戏名字-为爱执着
《乘法结合律》说课稿
一、说教材
1、说课内容：
北师大版小学四年级数学上册P54—P55。
2、教材地位：
本节教学的内
容是乘法结合律，是在学生掌握了加法结合律的基
础上学习的，教材关于乘法结合律内容的呈现方式与加
法结合律的呈
现方式基本一致，其实也和本单元其他几节有关运算律的内容安排类
似，都是按观
察算式——仿写算式——解释规律——表述规律——应
用规律的结构模式编排的。提出了四个问题：第一
个问题是让学生观
察算式，发现问题，并尝试提出问题；第二个问题是让学生举出事例
解释所发
现的运算律；第三个问题是让学生用字母表示所发现的乘法
结合律；第四个问题是根据运算律进行简便、
合理的运算。
3、教学目标：
根据教学大纲的要求和学生的实际情况我对本课的教学确
定了
一下的教学目标：①知识与技能：在具体情境中，探索与发现乘法结
合律并用字母表示，能
灵活运用乘法结合律和交换律来简便计算乘法
算式；②过程与方法：经历发现问题——提出问题——归纳
总结规律
——应用规律的探索过程；③情感、态度与价值观：感受探索学习的
乐趣，进一步培养
发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验，
体会乘法运算定律的价值所在。
二、说教学重、难点
根据教材编排特点，我把教学重点确定为乘法结合律的探索过程
及运用规律对一些算式进行简便计算。
四年级学生的学习特点还处于具体运算阶段
，学生难以从表象性
思维中解脱出来，虽然能够进行逻辑推理，但运算让离不开具体事物
的支持
。所以小学生对于学过的知识往往难以举一反三、融会贯通。
因此我把这节课的难点确定为乘法结合律的
描述及灵活运用乘法结
合律和交换律来简便计算乘法算式
三、说教法
“教学有
法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能够
唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持永久的学
习热情，为了达到
预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教学方法：
1、创设情境法；创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学
习兴趣；
2、启发诱导法：层层设问，激发学生的求知欲望，让学生自己
去发现知识；
3、自主探究法：教师不同于以往的说教形式，把学习的主体还
给学生，培养学生的学习能力；
4、合作交流法：学生在合作过程中相互学习，取长补短
四、说学法
古人云：
“教之以鱼，只供一餐，授之以渔，受益终生”，教师既
要管教，又要管学，教学重点是把教落实到学上
，使学生会学、乐学，
在本节课的教学中，学生要初步掌握的学习方法有：
1、探索学习法
：当发现一个问题的时候，要大胆提出猜想，并
经历发现问题——提出问题——归纳总结规律——应用规
律的科学
的探索过程
2、通过操作练习法，巩固学生这节课学习的知识
3、迁移法：能借助前面学过的知识，参考类似的学习方法进行
迁移，学习本课的知识。
五、说教学准备
PPT课件
六、说教学过程
（一）复习铺垫
准备了两道练习，为后面学习乘法结合律作好铺垫。（5分）
【设计意图：复习加法
结合律，有利于学生由加法结合律——乘
法结合律的知识点的迁移；口算题为学生运用所学规律计算时发
现数
据的特点。】
（二）探索发现，学习探讨乘法结合律（20分）
1、（出示课件）观察两组算式。
【设计意图：通过创设问题情境，吸引学生的注意力，引导学生
进入学习状态。】
学生独立思考，初步建立乘法结合律的表象
（1）计算并观察一下这两组乘法算式有什么相同点和不同点？
（2）根据以上的相同点和
不同点，你还可以列出类似这样的等
式吗？（板书两位同学写的算式）
（3）说说你有什么发现？
要求学生在加法结合律的基础上能完整地说清楚发现的规律。
2、利用生活中的事例解释所发现的规律。
通过教材中两个事例，要求学生先说清楚两个算式
解决问题的思
路，再说明两个算式的特点是否符合所发现的规律。
【设计意图：通过现实背景
，启发学生的思路，展开联想，举出
更多的实例，验证所发现的规律】
3、如果用字母表示乘法结合律，应该怎么表示（板书乘法结合
律的字母表达式）
4、乘法结合律是否与加法结合律相似？
教师引导学生发现像这样的等式可以列出无数个，所
以乘法中存
在这样一个定律，就是先把前两个乘数结合起来算和先把后两个乘数
结合起来算，结
果都是一样的。我们把这样的定律就称为乘法结合律。
【设计意图：通过提问层层诱导学生，使学生
经历探索发现的过
程，从而培养学生归纳推理和类比推理的能力】
5、怎样计算简便？ <
br>通过寻找125×9×8合理、简捷的计算途径，体会乘法交换律与
结合律的应用价值，培养学生
简便运算的意识。
（三）即时巩固练习（10分）
【设计意图：通过课件展示题及练一练习
题，及时巩固学生学过
的知识，使学生熟悉乘法结合律的表达形式，知道乘法结合律的作用
就是
使运算简便并使学生能够灵活运用乘法结合律进行简便运算】
（四）总结
【设计意图：理清新旧知识的内在联系，帮助学生整理、复习、
巩固所学知识】
（五）布置作业（1分） 完成练习册的相应部分
【设计意图：检查这节课的知识是否学懂，进行查漏补缺】
七、说板书设计
乘法结合律
乘数、运算、积、位置相同
（a×b）×c＝a×(b×c）
运算顺序不同
（特点：不改变乘数的位置，只改变运算顺序）
【设计意
图：简洁明了，重点突出，给学生留下深刻的印象。黑
板适当留白，方便学生进行操作练习】