人教版四年级数学下册《乘法交换律和结合律》教学设计
烤肉调料-用饱经风霜造句
《乘法交换律和结合律》教学设计
一、教学内容：
P34例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律）
二、教学目标：
1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运
用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思
维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简
单的实际问题。
三、教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？
- 1 -
（2）一共要浇多少桶水？
学生在练习本上独立解决问题。
引导学生观察主题图。
根据学生提出的问题，适当板书。
二、新授
引导学生对解决的问题进行汇报。
（1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗?
学生汇报字母表示：a×b=b×a
我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，
可
以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法
- 2 -
交换律。
根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中
的另一个规律吗？
教师巡视，适时指导。
（2）（25×5）×2 25×（5×2）
=125×2 =10×25
=250（桶） =250（桶）
小组合作学习。
①这组算式发现了什么？
②举出几个这样的例子。
③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。
小组汇报。
教师根据学生的汇报，进行板书整理。
三、巩固练习
P35做一做1、2
四、小结
学生小结本节课的学习内容。
- 3 -
教师引导学生回忆整节课的学习要点。
完善板书。
五、作业：P372—4
板书设计：
乘法交换律和乘法结合律
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？
要浇多少桶水？
25×4=100（人） 4×25=100（人
2 25×（5×2）
25×
25
2 =10×25
┆
例） =250（桶）
=250（桶）
（25×5）×2=25×(5×2)
┆(学生举例)
交换两个因数的位置，积不变。
- 4 -
（2）一共
（25×5）×
4=4×
=125×
学生举
先
（
乘前两个数，或者先乘后两个数，
这叫做乘法交换
律。
积不变。
这叫做乘法结合律。
a
(a×b)×c=a×(b×c)
a
- 5 -
b=b
××