四年级下册数学试题 乘法运算律及简便计算 苏教版
一生的爱-工作时间英文
乘法交换律、结合律和分配律
用字母表示 乘法交换律：（
）
乘法结合律：（
）
乘法分配律：（
）
1、在□里填合适的数，在○里填上合适的运算符号。
48×271=□×48
120×31=□×□
45×（2×73）=（□×□）×73
（125×□）×□=47×（□×8）
（48+35）×4=48×□+35×□
46×27+54×27=（□○□）×27
128×101=□×（□○□）
72×39+39=（□○□）○□
2、把得数相等的两个算式用线连一连。
125×30×8 30×（125×8）
137×113+87×137 （a+b）×134
125×（30+8） 12×（4×25）
134×a+b×134 （113+87）×137
48×25 53×10+49×10
（53+49）×10 125×30+125×8
3、下面每组式子中，哪道式子的计算较简便？把算式前面的序号填在括号里。
（1）①（36+64）×13 ②36×13+64×13 （
）
（2）①135×15+65×15 ②（135+65）×15 （
）
（3）①101×45 ②100×45+1×45
（ ）
（4）①125×842
②125×800+125×40+125×2 （ ）
4、用简便方法计算。
25×7×4 25×125×16 78×99+78
26×301
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125×（80+8）
125×（80×8） 25×（40-4） 81×19+19×19
运算定律
加法交换律：a＋b = 加法结合律：（a＋b）＋c =
乘法交换律：a×b = 乘法结合律：（a×b）×c =
乘法分配律：（a＋b）×c = （a－b）×c =
其它性质
a－b－c = 可以变化顺序
a－b－c = 可以加起来一起减
a－（b－c）=
括号前是减号，去掉后变符号
a＋（b－c）=
括号前是加号，去掉后不变符号
a÷b÷c =
可以变化顺可以
a÷b÷c = 可以乘起来一起除
a－b＋c = 可以变化顺序
a÷b×c =
可以变化顺序
例题： 78＋76＋83＋82＋77＋80＋79＋85
【练习】
995＋996＋997＋998＋999 64＋62＋58＋57＋63＋56
例题：20199＋2019＋199＋19
【练习】18＋298＋3998＋49998
例题： 325＋46－125＋54
537－（543－163）－57 425－172－28
【练习】
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8732＋2387－2732
328－（284－172） 523－（175＋123） 512－44－56
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领
读，我读一句，让
幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小
声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾
听，在反复倾听中体验、品味。
我国古代的读书
人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记
几百篇文章,写出的诗文也是
字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化
教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业
生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像
样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“
中小学语文教学效果差,中学语文
毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2
749课时,恰好是30%,
十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非
咄咄怪事!”寻根
究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文
的
“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――
解决
问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原
因还是无“米”下“
锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警
句,抄人家的事例,不参考作文书就很
难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千
篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,
不能单在布局谋篇等写作技方面下
功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
例题： 2400÷（6×8）
900÷25÷4 480÷32
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬
背被作
为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,
老师们又为提高学生的
语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学
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生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
练习：720÷45÷2 480÷（8×12）
3600÷25÷4
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