四年级《乘法分配律》的教学反思
余年寄山水
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2021年01月15日 01:29
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四年级《乘法分配律》的教学反思
本节课的内容是在学生已经学习了乘法交换律、结合
律，并能初步应用这些
定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，<
br>同时也是难点。
1.改进教学例题，注重挖掘教材内容。在教学中我改变了例题的呈现，把栽<
br>树挖坑的情景改变成买上衣和裤子的情景，学生对于其中的算法非常熟悉，距离
生活情景比较接近
，容易让学生发现其中的规律，并能根据规律进行举例，让学
生想出几组这样的算式，然后用字母很简单
的算式来概括其中的规律，再进行举
例验证，进一步感受规律的含义，最后归纳、总结、构建出乘法分配
律的数学模
型。
2.适时引申拓展，沟通知识之间的联系。在教学乘法分配律之后，首先让学
生观察等式左右两边的特点，再着重理解“分配”的含义，从而加深对乘法分配律
的认识。然后
让学生通过两个数的和与一个数相乘来联想到两个数的差与一个数
相乘，两个数的和除以一个数想到两个
数的差除以一个数是否都可以应用乘法分
配律这个数学模型。
3.对比乘法分配律和乘法结合
律的数学模型，找出其中的区别，加以比较，
从而发现模型左边乘法结合律是两个数的积，而乘法分配律
是两个数的和，而模
型右边乘法结合律是连乘的形式，而乘法分配律是两个积相加的形式。这样对比，<
br>加深对乘法分配律模型的认识和对其意义的理解。
对于乘法分配律的简便计算，由于其中的变化
类型较多，学生掌握起来有困
难，导致出现错误不少。
把乘法分配律的变化类型加以梳理，分类进行练习，逐个击破，稳扎稳打。