浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法
工作积极性-表语从句练习
龙源期刊网 http:
浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法
作者：汪广珍
来源：《学周刊》2020年第16期
摘 要：在小学教学阶段，数学是一门重点学科。随着新课程改革工作的开展与深入，教
师更注重对小学
生实施创新的教学形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习
惯，使小学生的综合素质全面
提高。教师将趣味游戏运用于小学数学教学中，就是一种创新的
教学形式，可以集中学生的课堂注意力，
提高教学效率，为小学生打下坚实的数学基础，也将
新课标教学工作进行实效性的贯彻落实。
关键词：小学数学;趣味游戏教学;综合素质;教学形式
中图分类号：G62;
; 文献标识码：A;
文章编号：1673-9132（2020）16-0091-02
DOI：1673-9132.2020.16.045＼
随着社会的发展和时代
的进步，我国教育工作大力倡导教师在课堂教学中采取创新的教
学手段。数学一直是小学教学过程中的重
点和难点，教师将游戏形式和课本知识有机结合开展
教学工作，不仅能激发学生学习数学知识的热情，也
能提高学生自主学习的能力，拓展学生的
发散思维，收获理想的教学成果。下面，笔者就针对小学数学趣
味游戏教学的有效做法展开简
单探讨。
一、了解学生的心理需求，合理选择趣味游戏项目
教师在小学数学教学工作中进行
游戏教学之前，首先应积极和学生进行沟通，了解小学
生的心理特点和行为特点，掌握学生的学习能力和
理解能力，从小学生的兴趣爱好和知识架构
入手，设计适合小学生的教学游戏，使学生的学习兴趣被有效
激发，将分散的注意力集中到游
戏学习中。教师应该考虑小学生处在特殊的年龄阶层，对事物的认知能力
较弱的情况，如果游
戏内容脱离生活实际，小学生就很难把游戏和知识联合起来进行学习和理解，因此，
教师选取
的游戏内容应该贴近小学生的日常生活，在小学生的认知范围之内，才便于小学生的理解。教<
br>师还应该设计优质的游戏形式，游戏内容一定要积极向上，保证能够对小学生的综合素质产生
正面
效用，杜绝低劣的游戏内容，以免对小学生的心理健康造成不良影响。趣味游戏教学讲究
的是“趣味”二
字，因此教师一定要明确趣味游戏教学的核心理念，以激趣为主要目的，选择有
趣的游戏项目，从根本上
激发学生的参与动机，提高学生的学习积极性[1]。
除此之外，教师对于游戏难
度的设置也要精准把握，如果游戲形式过于复杂繁琐，会带
给学生课本知识理解和游戏理解的双重学习压
力，导致游戏教学不仅不会对学生的学习产生帮