关于小学数学混合运算教学对趣味游戏的运用
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关于小学数学混合运算教学对趣味游戏的运
用
作者：万连紫
来源：《新课程·小学》2019年第12期
摘 要：混合运算
是小学数学课程中一个重要的知识构成部分，学生需要对混合运算的基
本计算规则形成理解，并且还能够
实现熟练的运用，具备良好的混合运算能力。而通过趣味游
戏来辅助教学，是近些年来的一个研究热点。
对此，首先分析了趣味游戏对小学数学混合运算
的积极作用，然后探讨了具体的教学策略，希望可以给广
大数学教师提供参考，推动数学教学
的不断发展。
关键词：小学数学;混合运算;趣味游戏;教学策略
数学计算是小学数学课程教学
的关键，涉及到整数、小学与分数三個类型的计算。而在
计算中，混合运算是最难的层次，是对加减乘除
四种计算的综合，对于小学生而言具有一定的
学习难度。在传统教学模式下，小学生对于混合运算的掌握
并不是很牢固，部分学生在混合运
算中经常出现错误，甚至部分学生在学习中缺乏兴趣，参与不积极。因
此，就需要对教学活动
予以创新构建，利用趣味游戏，构建起游戏化课堂，从而让学生在趣味游戏中对混
合运算形成
更加牢固的掌握。
一、趣味游戏对小学数学教学的积极作用
针对目前存在于小学数学教学中的一些问题，数学教师应该要形成清晰的认识，立足
这
些问题，反思趣味游戏能够带来的教学作用。具体而言，在小学数学混合运算中，趣味游戏所
具备的教学作用，主要体现在以下几个方面。第一，可以激发起小学生学习数学的积极性，使
其有效参与
到课堂学习当中。因为小学生普遍对游戏充满兴趣，和传统的板书式教学相比，趣
味游戏明显更加容易吸
引学生兴趣，让课堂教学形成愉悦的氛围。第二，能够实现混合运算知
识的立体化呈现，让学生产生切实
感受，进而形成深刻认知。传统教学模式下，学生对于相关
知识的认识是平面化的，这样学生不容易形成
深刻理解。而基于游戏来向学生传递混合运算是
相关知识，这样可以通过游戏，对混合运算的计算规则或
是技巧方法形成切身体验，如此便能
有效掌握。第三，利用趣味游戏展开教学，给学生创造了具体的实践
机会，通过游戏，能够让
学生在课堂上对混合运算展开实践，从而强化掌握，提高自身混合计算能力，这
样便能让课堂
教学取得良好的效果。鉴于趣味游戏存在的多方面积极作用，数学教师就需要理解趣味游戏
的
价值所在，然后在课堂教学中对其实现合理的运用。
二、小学数学教学对趣味游戏的具体运用策略