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教师行为十不准心得体会
《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核 心问题是
“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，
恩师般高尚纯洁 的爱。下面是带来的教师行为十不准心得体会，欢迎
查看。
教师行为十不准心得体会一：
通过对《乐山市教师职业行为“十不准”》的学习，使我深刻 的
感受到，作为一名小学教师所肩负的重大责任，我的思想认识也在不
断地学习中提高、成熟， 对教育事业的感情也逐渐浓厚。通过学习，
我对师德师风教育的意义有了更明确的认识。对照《中小学教 师职业
道德规范》和《中小学教师十不准》要求，我认识到教师是“人师”，
教育本身是以人格 培育人格，以灵魂塑造灵魂的创造性劳动。下面，
结合自己教育教学工作谈一点体会：
一、教师应热爱教育事业，献身教育。既然我们选择了教育事业，
就要对自己的选择无怨无悔。在教育教 学过程中，就应不断丰富自身
学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的
事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，
为了一切学生”。教学中要热爱 学生，不能偏爱一部分学生，而冷淡
或歧视另一部分学生，对学生应一视同仁。
二、教师应发挥好表率作用。凡要求学生做到的自己首先做到，
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凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶 不而为之，勿以善小而不
为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的
一 言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼
的态度去对待人，以丰富的学识去引导 人，以博大的胸怀去爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
三、教师应尊重和信任学生。每一位学生都渴望得到老师的尊重和信任。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵
斥。重视对每个学生的全面素质 和良好个性的培养，不用学习成绩作
为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互
尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，平时要注意
发现和开发每一个学生的潜 在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚
学生。
四、教师应不断丰富自身知识。作 为传道授业的老师，只有不断
更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学
生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这
要求我们年轻教师多听取学生和家 长及老教师的各种意见。并且自身
要不断学习，不断开辟新教法。教师在职业生涯中自始至终都要不断< br>更新和补充知识、充实自我、完善自我、发展自我。这是既是教师职
业的需要，也是教师自我发展 的需要，要有意识的不断完善自我、不
断更新知识结构以拓宽思路、并不断地将学习的新知识用于实践， 这
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种将理 论学习与工作实践相结合、善于学习、善于思考和善于总结的
工作作风是工作与事业成功的秘诀。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行
动上提高自己的工作责 任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己
的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
教师行为十不准心得体会二：
《教师十不准》中的核心问题为师德问题， 师德的核心问题是
“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，
恩师般 高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，
给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学 生生病的时候，主动嘘寒问
暖，送药送饭;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答;
尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，
帮助树立正确的世界观。人生观和价 值观，将教书和育人有机的统一
起来。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁， 不能偏爱一部分学生，
而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其
是那 些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我
们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励， 耐心帮助，用师爱的温情来
融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所
特有的“向师性”，使 教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师
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的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境 界、品德修养甚至言谈举
止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜
移 默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言
教。孔子说：“其身正，不令而行;其 身不正，虽令不从”。学生总
是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往
被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅
对学生在校起作用，甚至以后在社 会上还会长时间起作用。所以，政
治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作< br>出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。
要学生刻苦学习，自己就必须学 而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，
自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离 粗
俗。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不
做 。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真
理，因此，政治教师一定要时刻注意自 己的一言一行，以高尚的人格
去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富
的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书
育人的实效，学生才会“亲其师， 信其道”，进而“乐其道'。
较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的部分。其中包括 语
言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研
究能力等等。这些能力与 政治教师的教学实践和工作效率息息相关。
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加强这些能力的培养和训练，即是时代的要 求，也是政治教师完善自
我和实现教学目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对
学 生的教育力量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要
求，不断学习，加强修养，让自己成为 一个具有高尚师德的人，才能
适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，不辜负党和人民赋
予的光荣历史使命。
教师行为十不准心得体会三：
目前，我又一次 学习了《教师十不准》。通过这次的学习，通过
这次学习，我的思想有收到了一次洗礼、净化和升华，使 我对教师的
言行举止又加深了认识和理解，使我又上了一堂师德教育课。
《教师十 不准》中的核心问题为师德问题，为人师表，注重身教
重于言教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点 、道德境界、品德
修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有
着熏陶诱 导和潜移默化的影响。教师的人格影响，不仅对学生在校起
作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。 所以，教师需要处处为
人师表，要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生
认真 劳动，自己必须热爱劳动;要讲文明礼貌。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令 毋从。”作为教
师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。“为人师表”是教
师最崇高的 荣誉，也是教师的神圣天职。要求学生文明礼貌，教师自
己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规 则，教师应自觉遵守
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教师守则。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生
要做到的，自己首先做到 ;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益 友。
一个教师只有热爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长;
才会爱岗敬业 ，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地
约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表 、廉洁从教。教师
只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上
产生“随 风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理
的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家 陶行知先生也曾说过：
“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。教师
只有 完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。
通过这次学习、通过行风 建设，我们要不断加强师德修养，才能
在自己神圣的工作岗位上不断进取，促使自己朝着优秀教师的方向 不
断努力。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，
勤勤恳恳。教师是“辛勤 的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛，教师是“人
梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人 师表，让
我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史
高度，在教育、教 学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身
的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发 挥出不平凡的
力量。

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