五年级数学上册备课_第二周
英雄之城-需要爱
教学内容
打扫卫生
教
1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
学
2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
目
标
3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中
的简单问题。
教学重点
教学难点
课时
教学环节
自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
发展估算意识。
2
教学方法及学生活动设计
个性调整
一、创设情
通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，
引导学生对此展开研究。
境
二、自主探
究
三、巩固
四、总结。
教学反思
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会
小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让
学生
试算，再组织交流。在试算前，可以估计一下得数
的大致范围，最后与得数进行对照，既检
验了结果
的正确性，又培养了学生的估算习惯。在交流时，
可以让学生说一说在计算时应注意什
么，如教材中
用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
学生尝试做书P5试一试
集体校对。并让学生提出在计算时问题。
书练一练第2，3，4题为家庭作业。
教学内容
教
学
目
标
谁打电话的时间长
1、通过“打电话”的情境，体会
生活中存在着需要用除数是小数除法去
解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，
体会转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际
问题。
正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法
能解决有关的实际问题。
2
教学方法及学生活动设计
教学重点
教学难点
课时
教学环节
一、创设情创设“打电话”的情境，问提问生活中有哪个同学
有打长途电话的经验。
境
1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨
论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。
二、自主探
2、组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的
究，创建数
得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式
和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体
会到
学模型
如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转
化为已有的
知识。不同的学生会有不同的想法，但
都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变
成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。
1、试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除
三、巩固
数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，
与应用
2。7÷7。
5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数
比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈
时
要引起学生的注意。
2、练一练1，2，3
——补充练习：
1、把下面各题变成除数是整数的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝
□÷□5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
2.笔算。6.84÷0.912
25.84÷1.799.6÷41.5
220.5÷147
3.判断。1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝45 4.48÷3.2
＝1.4
四、总结
针对学生的练习情况，有针对进行讲解。
谁打电话时间长练习 两课时
1、用竖式计算，并且验算。
9．315÷2.7 396÷0.24
2、列式计算。
(1)
一个数的3.4倍是17.17，这个数是多少？
(2)
用1.2去除8.4，结果是多少？
3、列火车每秒行0.018千米，发射卫星运载火箭
的速度为每秒12.96千米，火箭的速度
是火车的多少倍？
4、把得数相同的算式找出来，标上 “△”。
①78.16÷6.4
②7.816÷0.64 ③78.16÷64
④7816÷640 ⑤7.816÷0.064
⑥781.6÷64
5买文具。
钢笔 笔记本 卷笔刀 作业本
6.5元支 3.5元本 1.5元个 0.8元本
(1)买5本作业本和1本笔记本，要用多少钱？
(2)10元钱可以买几个卷笔刀？
6.
一块长方形地，宽是1.8米，面积是93.6平方米。如果宽增加1.5米，面积增加多少
平方米？
7、一辆火车从西安到北京，每小时行10.5千米，12小时到达。如果每小时多行1.5
千
米，需要几小时？
8、光明小学四(1)班的教室长9.5米，宽6
米，用边长为5分米的正方形地砖来铺地面，
需要这样的砖多少块？