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2021年1月15日发(作者：葛蒙)

实验的意义，初步体验摸出什么颜色的棋子
的次数和盒子中放的这种颜色的棋 子个数
有关系。）
四、摸棋子实验C
1、提出：如果把盒子中的棋子换成1个 黑的，9个白的，
让学生猜一猜摸中哪种颜色棋子的次数多，再摸。然后整理统计
结果，填在表 （三）合计栏中，并和大家猜的结果进行比较。
（设计意图：在学生已有活动经验的背景下，进行猜 测、
实验，发展学生的合理推理能力，激发参与活动的兴趣。）
2、提出：谁能解释一下，为什么这次摸出白色棋子多呢？
鼓励学生大胆发表自己的意见。
（设计意图：在两次实验结果的分析比较中，再次体验到，
摸中哪种颜色的棋子的可能性和放入盒子里这 种颜色棋子的个
数有关系。）
五、可能性大小
1、提出“议一议”的问题，让 学生讨论：摸中哪种颜色的
棋子的次数跟盒子中棋子个数有关系吗？得出盒子中哪种颜色
的棋子 多，摸中的次数就多，反之就少。
（设计意图：在亲身实验的基础上，认识盒子中放棋子的
情况和摸棋子结果的关系。）

2、教师介绍可能性大小的含义。鼓励学生用可能性大小描
述实验的结果。
（设计意图：理解可能性大小的部分意义，学会用可能性
大小描述实验结果。）
六、课堂练习与问题讨论
学生独立完成练习。
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