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人教版五年级上册数学第六单元试卷
分析
本次考试，本班应参加学生39人， 实际参加考试人数39人。共
计100分。其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。本班学< br>生全部参评，平均分为：86分。优秀率是：78%；及格学生人数39
人，及格率是：100﹪ 。现针对学生的答题情况作如下分析：
一、整体评价：
1、知识的覆盖比较全面，各种知识的比例合理，符合课程标准
的要求及教材的编排意图。 < br>2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学
生都能获得相应的成功喜悦，充分 体现了基础教育的数学课程的基础
性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、试题有一定的弹 性和开放性，给学生留有自由选择解决问题
的空间。如解决问题的三道题，都和学生的日常生活息息相关 ，对发
展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的
教学也是一个极好的 启示。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成
了有新意的试题，在试 题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强
了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。 如：解决
实际问题的第3 题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重
要性，提醒学生用 数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数
学问题生活化、生活问题数学化。

二、学生卷面分析：
（一）填空部分：问题出现最多的是第(8)（9）小题 ，此题是为
了考查学生对图形的面积和统计知识的掌握，多数学生对这方面的知
识不是很清楚， 尤其是用数字表示可能性
（二）判断题部分：出错率较高的是第（1（4）两小题，前者属
没弄清余数问题后者是用字母表示算式没有弄清因此失分。
（三）计算中的解方程及列方程求解 的问题很多：新教材增添了
用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个
性质。
（四）计算阴影面积题，大多数同学又忘了三角形的面积还得除
以2.
（五）、解决问题部分：错误率最高的是第（2）题，学生都能设
出未知数，但等量关系找得不好
失分的主要原因是：
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺 在新知的学习过程
中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，
体验不深，没有相关经验的积累， 因而学生头脑中建立的概念不清晰、
不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。
2、推理 、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数
学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经 验灵活解决问题的
能力有待提高。
3、没有形成良好的学习习惯。 审题不认真，读题不完整，做错

顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。 4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决
问题的方法策略单一，不能综合运用 已学过的数学知识来分析数学信
息，缺乏综合性解决问题的能力。
三、反思及改进措施： < br>1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过
程。教学中让学生通过操作、实践 、探索等活动充分地感知，使他们
在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而< br>达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识 。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学
教学过于追求“精确”、 “唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分
的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精 神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生 的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学
习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习 惯。