童话故事创作
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隆回六都寨中学语文备课组 编写：罗志红 审编：
编号：
编织我们自己的童话故事
教学目标：
★把握童话的特点，编写完整的童话故事
★启拨想象，发展想象和创新能力
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br>导语：小时候，当你躺在妈妈的臂弯里为丑小鸭的嬗变而惊喜，被灰姑娘的故事所感动的时
候，童
话，便像一颗神奇的种子，在你幼小的心灵深处播下过无数的真诚、善良和智慧。现
在，当你即将与自己
的童年时代挥手告别的时候，你是否想过，要把自己在童话故事里所体
味到的那一份温馨和美丽，奉献出
来与更多的小朋友一同分享呢？来，拿起你的笔，编织你
自己的童话吧，愿我们的心灵与你的想像一同飞
翔。
一、学写童话，我想想。
什么是童话？
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。
它是儿童文学的一种。
写童话，了解和掌握童话的特点是关键。现在让我们边读边想，童话有什么特点。
（一）引知课内
了解和掌握童话的特点是写好童话的关键，那就让我们重温一下我们刚读过的
几篇童话故
事，想想童话的文体特点。请同学们阅读《蟋蟀在时报广场》，并想想下面问题。
1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色？为了使这些“人物”更形象，生动，丰
实，而有富有
童趣，作者运用了哪些写作手法？
2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生了哪些故事？最后
的结果如何？可见童话
在情节的安排上有什么特点？
3、这个童话故事的主题是什么？你从中
受到什么教益，或得到哪些精神享受？看来，童话
不仅可以带给人快乐，也还有什么意义呢？
4、想象，是童话创作的翅膀，在文中想象与现实如何巧妙地结合的？
经过了一番的讨论和思考后，现在，同学们对童话的特点应该有了较为完整的了解。
（学生自己概括，老师辅以多媒体归纳展示）
①在童话故事里，作者不但赋予了自然万物以生
命、语言、情感或超自然的神奇之力（拟人
和夸张，展开丰富的想象）；
②情节单一，线索明了；
③语言通俗，又不乏生动和富有童趣；
④往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；
⑤童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越于现实。
（二）联延课外
接下来，让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有哪些地方值得我们学习
，在编写童
话时能给我们一些什么启示。
长颈鹿的围巾
季娴
冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？
商店里的围巾，就是选条
特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？伙
伴们都为他着急，只好分头去找。
隆回六都寨中学语文备课组 编写：罗志红
审编： 编号：
小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山
腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在
上面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪
不断的小溪。它
就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。
山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得
湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的彩带，红、
黄、蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！
山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。
他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许拿的
围巾。
地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐
说：“咱们
每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”
“叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。
长颈鹿听到这
笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，
连忙弯着长脖子向大伙儿
行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴
围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，
低头不怕露水沾，多自在啊！”
大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，
坐了个“滑梯”。小
猴站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！
歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着……
我的发现：
1.
故事完整，情节简单，但主题鲜明
2.
想象丰富。把“物”人格化，语言生动、活泼可爱；运用夸张，内容离奇，富
有童趣。
3. 想象要与现实巧妙地结合。烂漫离奇，又合乎情理；源于实际，又敢于突破时
空，让想象的翅膀翱
翔蓝天。，
4. 童话是自己写的，是写给小朋友看的，本文能以儿童化的语言，活泼、简洁、自然，
通
俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。
二、立意构思，我说说。
加深了
对童话的认识后，就应该静下心来想一想。你准备编织一个怎样的童话来实现自己的
梦想，抒发自己的情
感，表达自己的意愿？
题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（2）班的教室里
，却是十分热闹。发生什么
事了，让我们赶紧去看看。
请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉
笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为
童话故事里的角色（也可任选几样），充分发挥想象
，编写一个童话。
题目2：请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等作为故事中
的角色，发挥想象编
写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。
题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼……
隆回六都寨中学语文备课组 编写：罗志红
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请从以上看似没什么联系的意象中任选3样，发挥
想象，编写一个精彩生动，又富有启发和
教育意义的童话。
三、快乐作文，我试试。
请从你的身边所熟悉的意象中任选几个，作为故事中的角色，发挥想
象编写一个生动的，富
有启发和教育意义的童话。（题目自拟，不少于500字）
写时提示：
◎你打算让小读者从故事中受到什么教益，或让他们得到哪些精神享受？
◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的关系和地位如何？
◎这些角色在什么情境下相遇？又发生了哪些故事？最后的结果如何？
◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象？
◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣？