五年级上册英语电子教案
游戏角色名大全-夏令营主题
（ 五）年英语课时教学案【第 一 单元第 1课时】
课题
Unit 1 My future 课型 New
从这学期开始，对学生提出了新的要求，
培养学生听说读写的技能，
所以教师应该面向全体学生一学生的发展为宗旨，始终把学生的兴
趣
放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养
学生良好的学习习惯。本课小学五年级英
语上册是第一单元第一课
时，本课的教学内容是我的将来。本科要求学生能用简但的单词和
句型
描述我的未来。五年级的学生有一定的英语基础，但学生的实
际应用有限，直观的教学活动能激发他们的
学习兴趣。游戏活动能
有效的让学生在感知、体验、和参与中获取知识、形成语言运用能
力。
教材
简析
及
学情
分析
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己的
未来的职业。
重点
难点
Aim1、2 教法活动化
学法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an
English song
2 Greeting
3 Have a
dialouge
Step 2: While-task procedures
1 79
1 Show the work words:
cook pilot driver
2 Listen to the tape
and model
3 prastise in groups
4 Read
the words
5 Write the words
6 Play a
game
7 Show me the sentence
8 prictise
Step 3 :Post-task activities
1 say your
future jobs
2Homework
3Make a dialogue
板书设计: Unit 1 My future
Cook pilot taxi driver
课后反思：
2 79
（ 五）年英语课时教学案【第 一 单元第 2课时】
课题
Unit 1 My future 课型 New
本课小学五年级英语上册是第一单元第二课时，本课的教
学内容是我的将来。本科要求学生能用简但的单词和句型
教材
描述我的未来。五年级的学生有一定的英语基础，但学生
简析
及
的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们的学习兴趣。
学情
分析
游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与中获取知
识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己的
未来的职业。 What do
you want to be? I want to be a
pilot .
重点
难点
Aim1、2 教法情景交
学法 际法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
2 Greeting
3 Have a dialouge
Step 2: While-task procedures
3 79
1 Show the sentence：what do you want to
be? I want to be a
pilot.
2 Listen to the
tape and model
3 prastise in groups
4 Read
the sentence
5 Write the sentence
6
Play a game
7 Use the sentence
8
prictise freely
Step 3 :Post-task activities
1 say your future jobs
2 Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit 1 My
future 课后反思：
Cook pilot taxi driver
What do you want to
be ？I want to
be a
pilot .
4 79
（ 五）年英语课时教学案【第 一 单元第
3课时】
课题
Unit 1 My future 课型 New
本课小学五年级英语上册是第一单元第三课时，本课的教
学内容是我的将来。本科要求学生能用简但的单词和句型
教材
描述我的未来。五年级的学生有一定的英语基础，但学生
简析
及
的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们的学习兴趣。
学情
分析
游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与中获取知
识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
2. 帮助学生运用核心句型
和用一般将来时描绘自己的
学习
目标
未来的职业。 What do you
want to be? I want to be a
pilot . 3.
帮助学生了解故事的大意，阅读抓住关键信
息 ，巩固本单元所学的知识。
教学
Aim1、2
重难
点
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1: Pre-task
preparations
1 listen to an English song
2 Greeting
3 Have a dialouge
5 79
教法情景交
学法 际法
Step 2: While-task
procedures
1 Show the story：Froggy,s new job
2 Listen to the tape and model
3 prastise
in groups
4 Read the story
5 undrestand
the sentence
6 Play a game
7 Use the
sentence
8 ask and answer
Step 3 :Post-
task activities
1 say your future jobs
2
Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit
1 My future
Job help
课后反思：
lifeguard
What do you want to
be ？I want to
be a
pilot .
6
79
（ 五）年英语课时教学案【第 二 单元第 1课时】
课题
Unit 2 Going to school 课型 New
本课小学五年级英语上册是第二单元第一课时，本课的教
学内容是去学校。本课要求学生能用简但的单词和句型描
教材
述自己和朋友怎样上学。五年级的学生有一定的英语基础，
简析
及
但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们的学
学情
分析
习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与
中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和词组，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己和
朋友怎样上学。How do
you come to school ? I come to
school on foot.
重点
难点
Aim1、2 教法情景交
学法 际法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
2 Greeting
3 Have a dialouge
7 79
Step 2: While-task procedure
1 Show the sentences: How do you come to
school ?I come to
school on foot .
2
Listen to the tape and model
3 prastise in
groups
4 Read the sentence
5 Use the
sentence
6 Play a game
7 Show me the
sentence
8 prictise
Step 3 :Post-task
activities
1 say your future jobs
2
Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit
2 Going to 课后反思：
school
How do you come
to school ?
I come to school on
foot .
8 79
（ 五）年英语课时教学案【第 二 单元第 2课时】
课题
Unit 2
Going to school 课型 New
本课小学五年级英语上册是第二单元第2课时，本课的教
学内容是去学校。本课要求学生能用简但的单词和句型描
教材
简析
述自己和朋友怎样上学。五年级的学生有一定的英语基础，
及
学情
但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们的学
分析
习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与
中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和词组，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己和
朋友怎样上学。How do
you come to school ? I come to
school on foot.
重点
难点
Aim1、2 教法情景交
学法 际法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to
an English song
2 Greeting
3 Have a
dialouge
9 79
Step 2: While-task
procedures
1 Show the sentences: How do you
come to school ?I come to
school on foot .
2 Listen to the tape and mode
3 prastise
in groups
4 Read the sentence
5 Use the
sentence
6 Play a game
7 Show me the
sentence
8 prictise
Step 3 :Post-task
activities
1 say your future jobs
2
Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit
2 Going to 课后反思：
school
How do you come
to school ?
I come to school on
foot .
10 79
（ 五）年英语课时教学案【第 二 单元第 3课时】
课题
Unit 2 Going to school 课型 New
本课小学五年级英语上册是第二单元第3课时，本课的教
学内容是去学校。本课要求
学生能用简但的单词和句型描
述自己的学校。五年级的学生有一定的英语基础，但学生
直观的教
学活动能激发他们的学习兴趣。
教材
的实际应用有限，
简析
游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与中获取知
及
识、形成语言运用能力。
学情
分析
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己怎
样上学。 3.
帮助学生了解故事的大意，阅读抓住关键
信息 ，巩固本单元所学的知识。
教学
Aim1、2、3
重难
点
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
2 Greeting
3 Have a dialouge
Step 2: While-task procedures
11 79
教法情景交
学法 际法
1 Show the story：Ms
Guo’s journey to work
2 Listen to the
tape and model
3 prastise in groups
4 Read
the story
5 undrestand the sentence
6
Play a game
7 Use the sentence
8 ask and
answer
Step 3 :Post-task activities
1 say
your future jobs
2 Homework
3Make a
dialouge
板书设计:
Unit 2 Going to
school
Spsp wasp crisp
课后反思：
12 79
（
五）年英语课时教学案【第 三单元第 1课时】
课题
Unit 3 My
birthday 课型 New
本课小学五年级英语上册是第三单元第一课时，本课的教
学内容是我的生日。本课要求学生能用简但的单词和句型
询问别人什么时候过生日。五年级的学
生有一定的英语基
教材
础，但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们
简析
及
的学习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和
学情
分析
参与中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型
和用一般将来时描术自己的
生日时间以及询问别人什么时间过生日。
重点
难点
Aim1、2 教法活动化
学法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an
English song
13 79
2
Greeting
3 Have a dialouge
Step 2: While-
task procedures
1 Show the nurbers words:
first second third fourth ...
2 Listen to
the tape and model
3 prastise in groups
4
Read the words
5 Write the words
6
Play a game
7 Show me the sentence
8
prictise
Step 3 :Post-task activities
1
say your birthday
2 Homework
3Make a
dialouge
板书设计: Unit 3 My
birthday 课后反思：
First second third
fourth
14 79
（ 五）年英语课时教学案【第
三单元第 2课时】
课题
Unit 3 My birthday 课型
New
本课小学五年级英语上册是第一单元第二课时，本课的教
学内容
是我的将来。本科要求学生能用简但的单词和句型
教材
描述自己的生日时间，询问别人什么时间过生日。五年级
简析
及
的学生有一定的英语基础，但学生的实际应用有限，直观
学情
分析
的教学
活动能激发他们的学习兴趣。游戏活动能有效的让
学生在感知、体验、和参与中获取知识、形成语言运用
能
力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己的
生日时间。
When’s your birthday ？ It’s 26
th
September .
重点
难点
Aim1、2
教法情景交
学法 际法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1: Pre-task preparations
1 listen to an English song
2
Greeting
15 79
3 Have a dialouge
Step 2: While-task procedures
1 Show the
sentence：When’s your birthday? It’s...
2
Listen to the tape and model
3 prastise in
groups
4 Read the sentence
5 Use the
sentence
6 Play a game
7 Use the
sentence
8 prictise freely
Step 3 :Post-
task activities
1 say your future jobs
2
Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit
3 My birthday 课后反思：
When’s your
birthday ?
It’s 26
th
September .
16 79
（
五）年英语课时教学案【第 三单元第 3课时】
课题
Unit 3 My
birthday 课型 New
本课小学五年级英语上册是第三单元第3课时，本课的教
学内容是我的生日。本科要求学生能用简但的单词和句型
教材
简析
描述自己的生日时间。五年级的学生有一定的英语基础，
及
学情
但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激发他们的学
分析
习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体验、和参与
中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 和用一般将来时描绘自己的
生日时间。 3.
帮助学生了解故事的大意，阅读抓住关
键信息 ，巩固本单元所学的知识。
教学
Aim1、2、3
重难
点
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
2 Greeting
3 Have a dialouge
Step 2: While-task procedures
1 Show the
story：Say and act
17 79
教法情景交
学法 际法
2 Listen to the tape and model
3
prastise in groups
4 Read the story
5
undrestand the sentence
6 Play a game
7 Use the sentence
8 ask and answer
Step 3 :Post-task activities
1 say your
future jobs
2 Homework
3Make a dialouge
板书设计: Unit 3 My birthday 课后反思：
My birthday is on ... When’
s your
birthday .
18
79
（ 五）年英语课时教学案【第 四单元第 1课时】
课题
Unit 4 Grandparents 课型 New
本课小学五年级英语上册是第三单元第一课时，本课的教
学内容是我的祖父母。本课要求学生能用简但的单词和句
教材
型介绍和自己的祖父母做的活动。五年级的学生有一定的
简析
及
英语基础，但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激
学情
分析
发他们
的学习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体
验、和参与中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 ，并掌握时间副词：always
usually
often sometimes never .
重点
难点
Aim1、2、3 教法活动化
学法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1: Pre-task
preparations
1 listen to an English song
2 Greeting
3 Have a dialogue
Step 2:
While-task procedures
19 79
1
Show the words: always usually often
sometimes
never
2 Listen to the
tape and model
3 practice in groups
4 Read
the sentence： What do you usually do with your
grangparents ? I usually..
5 Use
the sentence
6 Play a game
7 Show me the
sentence
8 practice
Step 3 :Post-task
activities
1 say your birthday
2
Homework
3Make a dialogue
板书设计：
Unit 4 课后反思：
Grandparents always usually
often sometimes never
20 79
（
五）年英语课时教学案【第 四单元第 2课时】
课题
Unit 4
Grandparents 课型 New
本课小学五年级英语上册是第三单元第二课时，本课的教
学内容是我的祖父母。本课要求学生能用简但的单词和句
教材
型介绍和自己的祖父母做的活动。五年级的学生有一定的
简析
及
英语基础，但学生的实际应用有限，直观的教学活动能激
学情
分析
发他们
的学习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感知、体
验、和参与中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
2.
帮助学生运用核心句型 ，并掌握时间副词：always
学习
目标
usually often sometimes never .
3.掌握本科
的重点句型： What do you usually do with your
grandparents ? I usually..
重点
难点
Aim1、2、3 教法活动化
学法
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
2 Greeting
21 79
3 Have
a dialogue
Step 2: While-task procedures
1
Show the words: always usually often
sometimes
never ...
2 Listen
to the tape and model
3 practise in groups
4 Read the sentence： What do you usually do
with your
grangparents ? I usually..
5 Use the sentence
6 Play a game
7
Show me the sentence
8 practise
Step 3
:Post-task activities
1 say your birthday
2 Homework
3Make a dialogue
板书设计：
Unit 4 课后反思：
Grandparents always usually
often sometimes never
What do you
usually do with
your grandparents ? I
usually..
22 79
（ 五）年英语课时教学案【第 四单元第
3课时】
课题
Unit 4 Grandparents 课型 New
本课小学五年级英语上册是第四单元第3课时，本课的教
学内容是我的爷爷奶奶。本
课要求学生能用简但的单词和
句型描述自己和爷爷奶奶平时做的活动。五年级的学生有
教材
一定的英语基础，但学生的实际应用有限，直观的教学活
简析
及
动能激发他们的学习兴趣。游戏活动能有效的让学生在感
学情
分析
知、体验、和参与中获取知识、形成语言运用能力。
1.掌握本课的核心单词和句型，并进行简单的应用。
学习
目标
2. 帮助学生运用核心句型 并介绍自己和爷爷奶奶的日
常活动。 3.
帮助学生了解故事的大意，阅读抓住关键
信息 ，巩固本单元所学的知识。
教学
Aim1、2、3
重难
点
教学
录音机、幻灯片、卡片
资源
教学过程：
Step1:
Pre-task preparations
1 listen to an English
song
23 79
教法情景交
学法 际法
2 Greeting
3 Have a dialogue
Step 2: While-task procedures
1 Show the
story：Where is Grandma ?
2 Listen to the tape
and model
3 practise in groups
4 Read the
story
5 understand the storys
6 Play a
game
7 Use the sentence
8 ask and answer
Step 3 :Post-task activities
1 say your
future jobs
2 Homework
3Make a dialogue
板书设计: Unit 4Grandparents 课后反思：
Where is Grandma ?
24 79
五年英语课时教学案【第 5 单元第 1 课时】
课题
Unit 5
Friends 课型 new
课前补改
教材
五年级的学生有一定的英语基础，但学生的实际应用
简析
及
有限，直观的教学活动能激发他们的学习兴趣。游戏活动
学情
分析
能有效的让学生在感知、体验、和参与中获取知识、形成
语言运用能力。
[教学目标]
1、了解Listen and say的内容。
学习
目标
2、学生通过，操练核心句型。
3、通过Match and say , 用生活化场景提供句型的
写作练习。
[教学重点] 句型：We both…
情境教
教法学
重点
难点
[教学难点]
通过Think and write , 用生活化学法
场景提供句型的写作练习。
[教学准备]
教学
1、
教学用具：tape, pictures.
资源
2、 课前任务：小组汇报创编对话。
25 79
[教学过程]
一、谈话导入：
学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。
S1:What
do you do with your friend?
S2:We both…
二、探究过程：
“listen and say”
to the tape.
3.扫清阅读障碍。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.p31 Match and
say
and write
四、课堂小结：
【布置作业】
1. Make the dialogues.
2. 写出与朋一起喜欢做的事情。
26 79
板书设计：
Unit 5
Friends
We both…
课后反思：
（ 5 ）年英语课时教学案【第 5 单元第 2 课时
课题
Unit 5 Friends 课型 new
课前补改
教材
虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思
简析
及
维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。
学情
分析
[教学目标]
1、了解Listen and
say的内容。
学习
目标
2、学生通过，操练核心句型。
3、通过Match and say , 用生活化场景提供句型的
写作练习。
[教学重点] 句型：We both…
教法
学
学法
情境教
重点
[教学难点]
难点
通过Think and write ,
用生活化
27 79
场景提供句型的写作练习。
[教学准备]
教学
1、 教学用具：tape, pictures.
资源
2、
课前任务：小组汇报创编对话。
[教学过程]
一、谈话导入：
学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。
S1:What do
you do with your friend?
S2:We both…
二、探究过程：
“listen and say”
to the tape.
3.扫清阅读障碍。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.p31 Match and say
and write
四、课堂小结：
【布置作业】
1. Make the dialogues.
2. 写出与朋一起喜欢做的事情。
28 79
板书设计：
Unit 5 Friends
We both…
（ 5 ）年英语课时教学案【第 5单元第 3 课时
Unit 5Friends
课题
课型 new
课前补
改
课后反思：
教材
简析
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练
及
学情
习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效
分析
地激发他们的学习兴趣
1、通过阅读活动及反馈练习，理解
Oliver feels bored
学习
目标
2、通过Put the sentences in order，了解学生
掌握故事的程度。
[教学重点]
能理解掌握故事内容。
29 79
重点
难点
[教学难点]
教法情境教
通过阅读活动及反馈练习，掌握故事内容。 学法 学
[教学准备]
教学
1、 教学用具：tape, pictures.
资源
2、 课前任务：free talk
[教学过程]
一、问答导入：
二、探究过程：
1. 介绍Read a story
短文中的人物Oliver
T: Look, this is Oliver. What
does he do
?
read the story.
3.播放read a story 的录音，然后展示配图，学习课文内
容。(Picture1)
1）Who is he?
2)What
does he do?
(Picture2)
What does Oliver
do?
(Picture3-5)
What happen?
4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。
三、随堂验收：（或随堂练习）
30 79
Ask ss to read the story
四、课堂小结：
【布置作业】Act the story
【板书设计】
Unit 5Friends
Read some books
Play
word games
Play with friends
课后反思：
（ 5 ）年英语课时教学案【第 6 单元第 1
课时
课题
Unit6Family life
课型
new
课前补改
教材
简析
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练
及
学情
习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地
分析
激发他们的学习兴趣.
the new words :barhroom
bedroom k
学习
目标
itchen livingroom
and use the sentences : I
m doing my homework.
1.掌握：
bathroom bedroom kitchen li
重点
vingroom
难点
sentence:I’
m doing
my homeworking
31 79
’
情境教
学
教法
学法
1、 教学用具：tape, drawing
paper, pictures.
教学
2、 课前任务：free talk
资源
[教学过程]
一、歌曲导入：
二、探究过程：
the word:bathroom
Show the picture
of bathroom.
T:where is it?
S:浴室
T:Yes, it is bathroom
read bathroom
it.
the other words in the same
wa
y.
3.理解学习句子I’m….
三、随堂验收：
1.p39
play a game.
2. 学生听录音，跟读单词
3. 快速反应。
4. 看图写单词。
四、课堂小结：
【布置作业】
1. Read
the words.
2. Make new dialogues in pairs.
32 79
板书设计：
【板书设计】
Unit6Fmily life
bathroom
bedroom
kitchen
livingroom
课后反思：
（ 5）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
课题
Unit6
Family life 课型 new
这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，
课前补改
教材
尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实
简析
及
施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的
学情
分析
同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
学习
目标
[教学目标]
1、了解Listen and say的内容。
33 79
2、学生通过，操练核心句型。
3、通过Write and say ,
用生活化场景提供句型的
写作练习。
[教学重点] 句型：I’
教法
学法
情境教
学
m doing my homework…
重点
[教学难点]
难点
通过Think and write ,
用生活化
场景提供句型的写作练习。
[教学准备]
教学
1、
教学用具：tape, pictures.
资源
2、 课前任务：小组汇报创编对话。
[教学过程]
一、谈话导入：
二、探究过程：
“listen and say”
to the
tape.
3.扫清阅读障碍。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1.p37 Write and say
and
write
34 79
四、小组合作表演对话。
小组合作练习。
全班表演。
全班评价。
五、习题练习。
六、课堂小结：
【布置作业】
1. Make
the dialogues.
the text
板书设计】
Unit 6Family life
I’m doing my
homework.
（ 5）年英语课时教学案【第
6单元第 3 课时
课
课题
Unit 6 Family life
型
new
课后反思：
课前补
教材
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等
改
简析
及
问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
学情
分析
[教学目标]
学习
1、通过阅读活动及反馈练习，理解Say and act
目标
2、通过complete the reporter’s notes，了解学
35
79
生掌握故事的程度。
[教学重点]
教
能理解掌握故事内容。
重点
[教学难点]
难点
通过阅读活动及反馈练习，掌握故事内容。
法
[教学准备]
教学
1、 教学用具：tape, pictures.
资源
2、
课前任务：free talk
法
学
情境教
学法
一、问答导入：
二、探究过程：
1. 介绍Read a
story 的事情
T: Earth Hour.
read the
story.
2.播放read a story
的录音，然后展示配图，学习课文内
容。
(Picture2)
What
does Alice do?
(Picture3)
What does
Kitty do?
(Picture4)
What does Sally do?
4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。P39
三、随堂验收：（或随堂练习）
Ask ss to read the story
四、课堂小结：
【布置作业】
36 79
Act the story
【板书设计】
Unit 6Family life
Look
at the stars
Tell a
story
Play eord games
（ 五 ）年英语课时教学案【第 7 单元第 1
课时
课题
教材
简析
及
学情
分析
课后反思：
学习
目标
课前补改
五年级学生已有一定的英语学习基础，学生学习兴趣比较高。
[教学目标]
1、帮助学生学习Look
and learn中的单词。
2、通过Listen and learn
的短文，帮助学生巩固现在进行
时及
学习现在进行时的一般疑问句。
Unit7 At the beach
课型
新
课
37 79
情境教
[教学重点]
学
词汇：beach, enjoy,
collect, sea, on
holiday, have a good
time
教法
重点
[教学难点]
学法
难点
句型：Is Paul collecting shells?
Yes, he
is.
1、教学用具：tape, cards
教学
2、课前任务：free talk
资源
教学过程：
一、导入：
1、出示一些海滩及大海的图片，学习Look and learn的词汇，并引
入主题。
2、用多媒体呈现Listen and
enjoy的歌谣及图片，挖空有动词的部
分，播放歌谣，让学生根据录音完成填空。
二、探究过程：
1、让学生看图片，听短文，回答教师的问题，引出学习的主题。
T:Who are they?
S:The Browns.
T:How
many people are there in their family?
S:There
are five.
T:Where are they?
S:They’re in
Sanya.
T:What are they doning?
S:They’re
spending their holiday at the beach in Sanya.
2、让学生根据教师的提示进行快速接龙比赛。
3、学生以小组为单位，组内的学生看图根据黑板的提示每人讲一句话，
试着将短文复述出来。
4. Listen to the tape.
5. 学生完成Listen and
say的后续练习，引出现在进行时的问句
和答句。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Let’s act.
2. 用场景中的人物改编歌谣。
3、组内问答练习。
四、课堂小结：
【布置作业】
Write
the sentences。
3、通过Listen and
enjoy活跃气氛，操练核心句型。
38 79
板书设计： 课后反思：
Unit7 At the beach
Is Paul collecting shells?
Yes, he is.
（ 5 ）年英语课时教学案【第 7单元第 2
课时
课题
教材
简析
及
学情
分析
课前补改
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，
学习兴趣会随之减弱。
Unit7 At the
beach
课型
新
课
39 79
学习
目标
重点
难点
[教学目标]
1、通过Ask and answer的语言输出活动，帮助学生巩固核
心句型。
2、通过Stick and say的开放型活动，鼓励学生大胆运用新
学的语言知识。
3、通过Learn the sounds,帮助学生了解字母组合fr gr及
tr在单词中发音。
情境教
[教学重点]
学
教法
语音：fr(fruit) gr(grandpa) tr(tree)
学法
[教学难点]
Use the sentences.
[教学准备]
1教学用具：tape, cards
2课前任务：free
talk
教学
资源
教学过程：
[教学过程]
一、导入：
1、Sing the song: London Bridge is
falling down.
2、Game: Do and act.
二、探究过程：
1、和学生玩快速反应游戏，巩固Listen and
say.
2、给学生示范Ask and
answer，学生根据图片自编对话，并表演。
3、小组活动：展示Stick and
say的图片，互相问答。
4. 出示Learn the
sounds中的语音单词卡片，学生跟读并感知字母组
合的发音。学生跟录音模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Stick and
say
2. Listen and sort.
3、Listen
and write.
四、课堂小结：
40 79
【布置作业】
Listen and read..
板书设计： 课后反思：
Unit7
At the beach
fr(fruit) gr(grandpa)
tr(tree)
（
5）年英语课时教学案【第 7 单元第 3课时
课题
Unit7 At
the beach
课型
新
课
课前补改
41 79
教材
简析
及
学情
分析
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们
却有着极
强的求知欲强和表现欲。
[教学目标]
1、通过Say and act的对话学习，进一步巩固新学的语言知
学习
目标
识，并学习一些常用的表达方式。
2、通过学习任务帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识
和技能。
[教学重点]
重点
难点
词汇：letter put
know year
[教学难点]
日常用语：It’s fun.
教学用具：tape, cards
课前任务：free talk
教法
学法
情境教
学
教学
资源
[教学过程]
一、游戏导入：
1、Sing the sounds.
2、学生以At the
beach为主题，根据上一节课准备的海滩的图准备一
段话，向班级汇报。
二、探究过程：
1、向学生逐一出示Say and act的五幅图片，让学生根据图片
的内容
与教师、同学进行讨论，在讨论的过程中了解对话的内容，并理解部分拓展
词汇的含义。
在学生理解对话内容的基础上，听录音构成完整的语境。
2、完成课本第49页Say
and act的后续练习。
3、学生看图片，听录音，模仿对话中的语音语调，分角色朗读对话。
4、学生自编对话，操练现在进行时。
三、随堂练习
1.
Let’s act.
42 79
2.
学生想一想收到漂流瓶的Sally接下来会怎么做，让学生分组续编
对话。
四、课堂小结
：
【布置作业】
Listen and write
the sentences.
板书设计： 课后反思：
Unit7 At the beach
letter put
know year
（ 5 ）年英语课时教学案【第 8 单元第 1
课时
课题
Unit8 An outing
43 79
课型 新
课前补改
1、帮助学生学习Look and learn中的生词。
学习
2、通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型
目标
What are you doing?及其回答。
3、通过Listen and enjoy活跃课堂气氛，操练核心句型。
情境教
[教学重点]
学
词汇：map hill find
another lake
at the top of
教法
重点
学法
难点
[教学难点]
句型：What are you doing? I’m reading
the map.
[教学准备]
教学
教学用具：tape, cards
资源
课前任务：free
talk
教学过程：
[教学过程]
一、游戏导入：
1、Game: What am I doing?
2、播放Listen and enjo中有关小熊一家的儿歌录音，学生跟读。
二、探究过程：
1、出示一些风景照片，导入核心单词hill及lake.
T:Our
friend are on an outing today. Do you like outing?
What
Places do you like?
(show a picture
of hill)Do you like this place?This is a
hill.H-I-L-L,hill.
Ss: H-I-L-L,hill.
Learn the other words :lake.
2、快速反应游戏：出示山岗及湖泊的风景图片，学生快速说出是hill
教材
简析
及
学情
分析
根据学生的心理特点我课上多以表扬
为主，注重对学生英语学习兴趣的培
养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想
44 79
还是lake.
3、出示风景区的图片。引出单词map,并让学生标出hill lake等。
4、呈现Listen and say寻宝场景，引出对话的主题。
学生看图片听录音，回答问题，检验学生对对话内容及关键词的掌握情
况。
5、在听录音，分角色朗读对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Let’s act.
2.完成Listen and say的后续练习。
四、课堂小结：
【布置作业】
Write the
words and sentences.
板书设计：
课后反思：
Unit8 An outing
What are
you doing?
I’m reading the map.
（ 5）年英语课时教学案【第 8 单元第 2课时
45
79
课题
教材
简析
及
学情
分析
Unit8 An outing
课型
新
课
五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课溜号，爱搞小动作、课下作业
完成不及
时的坏毛病，学习效率也较差
[教学目标]
1、通过围绕Listen
and say的练习活动，帮助学生巩固本单
学习
目标
元的生词及句型。
2、通过Play and say的语言输出活动实践新学的语言知识。
3、帮助学生学习字母组合sl sn sw在单词中的发音。
情境教
[教学重点]
学
句型：What are you
doing? I’m reading
教法
the map.
学法
[教学难点]
语音：sl(slide) sn(snake)
sw(swing)
教学用具：tape, cards
课前任务：free
talk
重点
难点
教学
资源
[教学过程]
一、导入：
播放Listen and
say的歌谣，鼓励学生用Listen and say的人物进
行改编。
二、探究过程：
1、安排学生扮演Alice Peter Joe
Kitty几个角色，分组表演对话。
2、学生回答下面的问题，然后完成短文填空。
1)Where are the children?
2)What are they
doing?
3)Where’s the Big Stone?
4)What
does the first letter say?
5)What does the
other letter say?
6)Do they see the diamond?
7)What is the diamond?
3、Play a game
操练句型：What’s heshe doing?
46 79
课前补改
示范游戏，然后学生分组玩游戏。
4、出示Learn the sounds的语音单词卡。
sl(slide)
sn(snake) sw(swing)
学生跟读并感知字母组合的发音，然后播放录音，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Group game.
操练句型。
2.
Listen and choose.
3、Pair work.
通过问答巩固句型。
四、课堂小结：
【布置作业】
Listen and
read the text..
板书设计： 课后反思：
Unit8 An outing
What are you doing?
I’m reading the map.
（ 5 ）年英语课时教学案【第 8 单元第 3
课时
47 79
课题
教材
简析
及
学情
分析
Unit8 An outing
课型
新
课
让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语
。但这个年级的学生在学习方法和
学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼
[教学目标]
1、通过《Alice in
Wonderland》的故事，进一步巩固新学的
学习
目标
语言知识，并培养阅读技能。
2、通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元
所学的知识和技能。
[教学重点]
重点
难点
词汇：key think
get through
[教学难点]
进一步理解现在进行时的表意功能。
[教学准备]
教学用具：tape,
cards
教法
学法
情景教
学
教学
资源
教学过程：
一、导入：
1、出示一些故事书的封面，与学生一起就What’s heshe
doing?展开
讨论。
2、出示《Alice in
Wonderland》的故事书，让学生猜一猜故事的内容
。
二、探究过程：
1从学生的回答引出课文《Alice in
Wonderland》，然后让学生带着问
题阅读课文。
1)Where
does Alice see a white rabbit?
2)What is the
rabbit wearing?
3)What does Alice do after she
sees the rabbit?
4)What does Alice find in the
hole?
5)Can Alice get through the small door?
2、学生回答问题，同时学习生词。
48 79
课前补改
key think get through
3、Listen to the tape and read the text.
4、学生根据出示的关键词复述课文，完成课本第55页的后续练习。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Let’s act.
学生小组表演课本剧。
2. Read and complete.
出示图片，学生根据课文填空。
四、课堂小结：
【布置作业】
Listen and read the story.
板书设计： 课后反思：
Unit8 An outing
key think get
through
（ 5）年英语课时教学案【第 9单元第 1
课时
49 79
课题
教材
简析
及
学情
分析
Unit9 Around the city
课型
新
课
让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语
。但这个年级的学生在学习方法和
学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼
[教学目标]
1、利用Draw and
say的地图提供场景导入单词，帮助学生
学习
目标
学习Look and
learn的核心词汇。
2、通过Think and
write有关方向的练习，帮助学生初步感
知核心句型。
[教学重点]
词汇：post office along turn left
情景教
学
教法
学法
重点
难点
right
between
flower shop hospital toy shop
get to
[教学难点]
句型：Walk along Winter
left
at Spring Street.
教学
资源
教学用具：tape, cards
教学过程：
一、导入：
1、Ask and answer:
T:Where do you live?
How do you come to school?
……
2、出示一幅标有各厂所标志的地图，根据提示，学生说说这些场所的
名称。
二、探究过程：
1、利用学生的座位表，复习有关位置的介词，导入leftrightbetween.
2、利用教师的座位，深入教授turn rightturn leftwalk
straightgo
along等关于方向的表达。
3、藏宝游戏。
教师让一名学生当寻宝员，在不让其看见的情况下，大家一起指引寻宝
员。
出示Think and write的图片，让学生指出turn rightturn
leftwalk
straightgo along等方向，并写一写。
4、出示课本第63页Jill家的地图，结合地图学习Look and learn中
50
79
课前补改
的生词。
5、Listen to the tape, and read the words after
it.
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. Game:
出示一些商店、医院、邮局、餐厅、超市等的照片，学生说出单词，
2.利用Draw
and say中Jill家的地图，学生分组展开活动，画出路线
并说一说。.
四、课堂小结：
布置作业】
Write the words.
板书设计： 课后反思：
Unit9 Around the city
Walk along Winter left
at Spring
Street.
（ 5）年英语课时教学案【第 9单元第 3
课时
51 79
课题
教材
简析
及
学情
分析
Unit9 Around the city
课型
新
课
师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把
激发学生的学习兴趣放
在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学
习习惯。
教学目标
1、通过Listen and
say的场景对话，帮助学生学习有礼貌的
学习
目标
问路和指路。
2、通过Ask and answer的语言输出活动，巩固新学语法和句
型。
3、通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的
知识和技能。
情景教
[教学重点]
学
词汇：quite
重点
难点
[教学难点]
日常用语：Excuse me. How do I
get to…?
Is that right?
教法
学法
教学
资源
[教学准备]
教学用具：tape, cards
[教学过程]
一、导入：
1、与学生进行问答游戏，复习flower shoppost
officehospitaltoy
shop等词汇。
2、考察学生对学校周边的了解，复习核心句型。
二、探究过程：
1、出示Listen and say的图片，让学生认清路名及地图上的所有店铺。
T:Look at this map. Kitty is here,What’s the
name of the street?
2、导入Listen and
say的课文，引导学生注意对话内容。
T:See the question marks
above needs does she
want?
播放录音，学生听录音并跟读，然后引导学生完成Listen and say的
后续练习。
3、导入日常用语。Excuse me. How do I get to…? Is that
right?
52 79
课前补改
出示课文，挖空日常用语，学生填空。
4、导入Ask and
answer栏目的语段，出示Ask and answer中的图片。
学生表演对话内容。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1、学生根据Ask and
answer展开有关问路的对话。
2、学生根据Think and
write部分提供的语境，根据提示把对话填写
完整。
四、课堂小结：
【布置作业】
Listen and read the text.
板书设计： 课后反思：
Unit9
Around the city
How do I get to…?
（五 ）年英语课时教学案第 10 单元第 1
课时
53 79
课前补改
本节课是五年级第十单元，本单元主要是围绕风这一话题展开，
教材
通过对风的描述学习学习本课的单词和句型。这一话题比较贴近学
简析
生的生活，学习起来也会很容易。
及
学情
分析
1. Listen, say,
read and write the new words：gently strongly
slowly quickly
学习
2. Using
the sentences in the life.
目标
The new words and sentences. TPR
教法
重点
学法
难点
Tape picture
教学
资源
教学过程：
情境引入
a
greeting.
2. Recite the words.
3. .Ask and answer:
T: How is the
weather today?
S: It is windy.
学习新知
Ss read the
dialogue and find the new words.
the
new words and the sentences.
ce the words in the sentence.
the
recording:Listen and say.
The Ss read the
dialogue follow in their books.
5. Play the
recording again:
The Ss listen and repeat.
read the dialogue by themselves.
交际应用
Complete the sentences
Look at the picture,then finish the
sentences.
课题
Unit10 Wind 课型 new
54 79
拓展延伸
Do
workbook.
To help the student sum up the
learning of the whole unit.
板书设计： 课后反思：
Unit10 Wind
gently strongly
slowly quickly
The
children are flying their kites
happily.
55 79
（ 五 ）年英语课时教学案第 10 单元第
2 课时
课前补改
教材
本节课是第十单元第二课时，这节课是对上节课的补充.通过故事
of the
wind学习新词和复习一般现在时。学生学习
简析
The sound
起来会很感兴趣也会很轻松。
及
学情
分析
1. Learn the new words.
学习
2. Understand the story.
目标
教法
TPR
重点
The new words and
sentences.
学法
难点
教学 Tape and
word’scard
资源
教学过程：
情境引入
ngs
the words of last lesson.
the sound of the wind-bell.
the student:What can you hear？
学习新知
Ss read the
dialogue and find the new words.
the
new words .
ce the words in the
sentence.
the recording:Listen and
say.
The Ss read the dialogue follow in
their books.
5. Play the recording again:
The Ss listen and repeat.
read the
dialogue by themselves.
交际应用
Complete the sentences
Look at the
picture,then finish the story.
课题
Unit10 Wind 课型 new
56 79
拓展延伸
Do workbook.
To help
the student sum up the learning of the whole unit.
板书设计：
课后反思：
Unit10 Wind
wind-bell
sound
Little Duck has a wind-bell on her
window.
57 79
（ 五
）年英语课时教学案第 10 单元第 3 课时
课前补改
教材
简析
这节课是通过各种活动对本单元所学知识进行巩固，同时学习字母
组合sc,sk的发音.音标的学习有利于学生认读和记忆单词。
及
学情
分析
1. Learn the
new pronunciation of the letter combination
学习
2. Learn the new words: windmill pin
skateboard scarf.
目标
TPR
Learn the new pronunciation of the letter
教法
重点
combination
学法
难点
教学
Tape and cards
资源
教学过程：
情境引入
ngs.
the words.
学习新知
and
say
Learn the new words
Make the windmill with the students
Ask the students to act like
Peter.
2. Learn the new
pronunciation of the letter combination
sc sk
scarf skateboard
Try to
read other words.
交际应用
课题
Unit10 Wind 课型
new
58 79
Draw and write
The wind is blowing.
It is blowing gently.
The girl is singing
happily.
拓展延伸
Do workbook.
板书设计：
Unit10 Wind
windmill pin
skateboard scarf
sc sk
课后反思：
59 79
（ 五 ）年英语课时教学案第 11 单元第 1 课时
课题
教材
简析
及
学情
分析
学习
目标
重点
难点
教学
资源
Unit11
Water 课型 new
本单元是围绕水这一话题展开，师生讨论水的来源和水的用途，进
而让学生意识到水的重要性，要节约用水。该话题符合学生的认知
水平。学习起来会比较感兴趣。
1. Can master the new words and
the sentences
2.
了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性，培养学
生节水意识。
1. Can
master :use useful clothes grow TPR
教法
crops ect.
学法
2. How do we use
water?We use water to…
Card recording
课前补改
教学过程：
情境引入
Greeting
学习新知
is everywhere
around us,water is very is useful.
Do you
know:Where does water come from?
ts
answer.
is useful,why?
ts
answer.
the new words and sentences.
交际应用
How do you use water in
daily life?
学生讨论：
Wash clothes
Clean our teeth
60 79
Cook
food
Wash vegetables
Wash dishes
Make drinks
拓展延伸
仿照listen and
say 后续练习，让学生整理出一份关于水的报告
出示Culture corner
图片，引导学生讨论内容。
板书设计： 课后反思：
Warer
Wash
clothes Clean our teeth
Cook food
Wash vegetables
Wash dishes
Make drinks
61 79
（ 5 ）年英语课时教学案第 11 单元第 2 课时
课前补改
学生能在故事中巩固本单元所学
教材
本节课主要是学习水的循环过程，
简析
知识。同时让学生认识水的循环过程。
及
学情
分析
1.
让学生阅读故事，帮助学生认识水循环的过程
学习
2.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能
目标
教法
TPR
重点
巩固和综合运用本单元的知识。
学法
难点
教学 Card, recording
资源
教学过程：
情境引入
Greeting
学习新知
(一)、
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问。
学生独立阅读文字后回答问题。
1. Where is
Little Water Drop?
2. Where is Little
Water Drop now?
3. Where is Little Water
Drop siting?
课题
Unit11 Water 课型
new
(二)、
播放Read a story
的录音，学生跟读课文，然后出示77页的后续练习，让
学生结对完成排序练习。
（三）、
根据故事的内容，复述小水滴的经历
62 79
交际应用
根据学习的故事，鼓励学生画出水的循环图。运用句子；
1. The water
rises to the sky.
2. The water becomes clouds.
3. It rains.
拓展延伸
听简单的小对话，理解大意。
回答问题
板书设计：
Water
is Little Water Drop?
2. Where is Little Water
Drop now?
is Little Water Drop
siting?
63 79
课后反思：
（ 5 ）年英语课时教学案第 11 单元第 3 课时
课前补改
教材
本节课通过Ask and
answer 的语言输出活动，帮助学生巩固本单
简析
元的生词及句型。
及
通过语音部分的儿歌，帮助学生巩固字母组合在单词中的发音。
学情
分析
1.
掌握字母组合的发音。
学习
2. 帮助学生巩固本单元的生词和句型。
目标
教法
TPR
重点
巩固本单元的生词及句型。
学法
难点
字母组合在单词中的发音。
教学
资源
Card recording
教学过程：
情境引入
ng
the words.
学习新知
提问并板书句型；How do people
use water?学生结对讨论。
（二）、
出示Ask and answer的图片和词组，让学生根据图片提示，互问互答。
（三）、
课题
Unit11 Water
课型
new
展示一下水的其他用途；flush the toilet take a shower
Water the plants wash cars
(四)、
出示learn and sounds 的语音卡片th，请学生跟读并感知在单词中的发音。
Th;this that
64 79
(五)、
播放learn and sounds的儿歌，请学生跟读模仿，鼓励学生大胆说出口。
交际应用
1、听写单词
2、运用句型。
拓展延伸
Do workbook
板书设计：
课后反思：
Water
How do people use
water?
65 79
（
5 ）年英语课时教学案第 12 单元第 1 课时
课题
教材
简析
及
学情
分析
学习
目标
重点
难点
教学
资源
Unit12 Fire
课型
new
本单元是通过火这一话题学习情态动词must的用法。并学习相关
的生词。
教育学生安全用火。能用Don’t…阻止他人的不文明行为
或禁止他人做某事。
五年级学生有较强的理解能力。
1. Can master the
words: fire hurt must careful smoke hate.
2.
了解火的知识，能用情态动词must对必须要做及禁止做的事情
提出警告或禁止。
3.
学会祈使句的否定形式。Don’t…
Must be后接形容词的用法。
教法
交流谈
Mustn’t句型Don’t…句型的区别
学法
论法
card recoding
教学过程
情境引入
ng
2.让学生看一段火的视频，由此来感受火的危险性。引出课题
学习新知
(一)、
向学生展示课本Listen and
say的图片，让学生看图片回答问题，导入课
文。
（二）、
看图片，听录音，回答问题；
1. What does fireman do?
2. What do you think of him?
3. Where is
the fireman?
4. What is he doing?
(三)、
播放课文Listen and say的录音，学生先跟读，回答问题，理解must
的含
义及用法。
1. What can fire do?
66
79
课前补改
2. What must
we do then?
3. What mustn’t we do in the
forest?
4. What mustn’t we do at home?
(四)、
利用课本81页Listen and
say的后续练习，让学生互问互答，熟悉must 和
mustn’t的用法
交际应用
给学生出示不同的防火警示标志，鼓励学生说出其含义。
巩固Look and Learn中的标语
运用句型。
拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。
回答问题
板书设计：
课后反思：
Fire
Don’t
smoke!
Don’t play with matches!
67 79
（ 5 ）年英语课时教学案第 12 单元第 2
课时
课题
教材
简析
及
学情
分析
学习
目标
重点
难点
教学
资源
Unit12 Fire
课型
new
本节课主要学习一个关于
火故事，学生能够理解故事内容并回答相
应的问题。同时掌握文中出现的生词。故事生动有趣，学生学习
兴
趣会非常浓厚。
1.让学生阅读故事，通过看图回答问题，完成练习，了解故事大意。
2.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能
看图回答问题，完成练习
巩固和综合运用本单元的知识
Card recording
教法
学法
交流谈
论法
教学过程：
情境引入
ngs
the words
学习新知
(一)、
通过回答问题引出课文Yaz,the meat
and the fire ,让学生带着问题阅读
课文。
1. What is the
boy’s name ?
2. Does he live in the same time
that we live in?
3. Where does he live?
What does fire give them?
(二)、
以小组活动方式理解文章，听录音模仿语音语调。
（三）、
根据课文内容，完成填空，帮助学生进一步理解文章。
68 79
课前补改
交际应用
Practice
in pairs.
拓展延伸
Do workbook.
To help the student sum up the learning of the
whole unit.
板书设计： 课后反思：
Fire
Where does he live?
What does fire give
them?
69 79
（ 5 ）年英语课时教学案第 12 单元第 3
课时
课前补改
教材
本节课是通过Listen
and enjoy 帮助学生了解火灾逃生的知识。
简析
并对本单元所学知识进行巩固。这一话题对于五年级学生来说，他
及
们会主动关注，学生的学习兴趣比较容易调动。
学情
分析
1. 通过复习活动，帮助学生巩固核心句型
学习
2. 通过Listen and enjoy 帮助学生了解火灾逃生的知识。
目标
3.帮助学生学习字母组合的发音
教法
TPR
重点
巩固核心句型
学法
难点
字母组合的发音
教学 Card recording
资源
教学过程：
情境引入
ngs
the words and sentences.
学习新知
(一)、
让学生根据Listen and say中的消防安全内容，填空完成句子。
mustn’t .
must be
with fire.
mustn’t play .
课题
Unit12 Fire 课型 new
mustn’t play
with
can people.
反馈核对答案。
（二）、
出示不同场景，讨论must 的用法。
(三)、
70 79
阅读课本Make and say
的内容，出示学生自己的警示牌，并用英语解释。
（四）、
出示learn and
sounds 的语音卡片，让学生感知th 在单词中的发音规律。
（五）、
播放learn and sounds儿歌，模仿语音语调。
交际应用
Practice the sentences.
拓展延伸
画警示牌，并用英语句子注明。
做练习册。
板书设计： 课后反思：
Fire
mustn’t
.
must be with
fire.
mustn’t play .
mustn’t play with
can people.
71
79
72 79
73 79
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79 79