总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学
习过程系统地展现出来。
（二）
语文园地八安排了5个版块的内容。
“ 识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5
组，认识8个生字。 每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语
则表示其用途。这些词语充满生活 气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。
“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类 ，学生可结合插图，观察比较，
运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。 “字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，
理解词语，进 行说话和写话的练习。
“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。
“和大人 一起读”的内容是《小熊住山洞》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，
了解故事包含的道理，养 成边读边思考的习惯。
一、教学效果
“识字加油站”联系生活认识9个词语，并能根 据生活经验将词语分类。引导学生在熟
读词语的基础上，发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子、毛巾 、香皂、脸盆”表示日常
生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。
“我的发现”了解反犬旁、鸟字边、虫子旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字
规律。借助泡泡的 提示，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。如，反犬旁的
字大多与兽类有关，鸟字边的字 大多与鸟类和禽类有关，虫字旁的字大多与昆虫有关。
“字词句运用”借助插图，积累表示心情的词语，并联系生活和情感体验，进行说话和
写话练习。
“日积月累”借助拼音，正确朗读古诗《画鸡》。
“和大人一起读”借助拼音， 正确、流利的朗读文章《小熊住山洞》，并和大人一起思考，
结合生活经验作出判断。
二、成功之处
这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮 助学生
掌握识字方法。将语文学习与自己的实际生活紧密联系，文的学习更加生动、有趣。
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1.在教学“我的发现”过程中，注重充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语 文汉
字的特点，主动探究规律，逐步培养孩子的自主学习能力。
2.“字词运用”的学习，让 学生联系自己的生活体验，了解不同的心情和不同的表情，
增强语文学习的实用性。这节课，依然重视朗 读和背诵，扎实落实教学目标。
三、不足之处
1.“我的发现”环节，只带领学生分析课本上的三个偏旁及其规律。未进行适当的拓展
延伸。
2.“和大人一起读”只学生和家长布置了课下任务，但是没有进行询问反馈。
四、改进措施
1.观察图画说心情。说说她此时的心情，要先引导学生观察图中小女孩脸上的 表情，从
而引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语。再引导学生说说这些心情还可以用哪些词来表达。如，“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、难受”。
2.根 据心情练说话，进行说话练习时，要注意这不是造句训练，可以不受书中词语的限
制，只要能表现这四种 心情的，都可以说。教师要引导学生联系生活经验，把自己的情感体
验说清楚。如，“我写的字得到了老 师的表扬，心里很开心!”或者，“星期六，爸爸妈妈带
我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈 哈大笑。”这两个句子都是表示高兴的心情。


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