狡黠的近义词-安全感歌词

五年级数学下册 能被2、3、5整除的数教案
人教版


2、3、5整除的数教学要求

1、初步掌握能被
2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被
2、5整除。
2、 知道奇数、偶数的概念。
3、培养同学们的判断、推理能力。教学重点 掌握能被
2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点 掌握
能被2 和5 同时整除的数的特征。教学过程
一、创设情境
1、请你说出整除、约数和倍数的含义。
2、38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？师：要判
断一个数是否能被另一个数整 除，可根据整除的含义进行判断，
但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学
习能被
2、5整除的数的特征。（板书课题）
二、探索研究
1、学生动手操作 。学习能被2整除的数的特征。（1）写出2
的倍数：（2）观察：先让学生自己去观察2的倍数，看他 们有什
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么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的 个位有什么特征。
（3）特征：让学生说出观察的特征。（板书在黑板上）（4）检
验：让学生 说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正
确。
2、小组合作学习----奇数和偶数 。（1）翻开书第53页看
“能被2整除的……”以及“注意”。（2）让学生举例分别说出
几 个奇数和偶数。（3）比较奇数和偶数个位的特征。（让学生
填）①偶数的个位上是：
0、2、4、6、8、。②奇数的个位上是：
1、3、5、7、9、。
3、小组合作学习--- 能被5整除的数的特征。要想研究能被5
整除的数的特征，应该怎样做？（2）做法是：写出5的倍数 观
察这些倍数 概括观察的特征 进行检验。（3）让学生按这四点自
己去体会并找出能被5整数的特征。
三、课堂实践做教材 第55页上面的“做一做”。学生按这个
格式回答问题：能被2整除的数有：（ ）。（2）做练习二的第
1、3题。（3）做练习二的第2题。（4）做练习二的第4题。①首先让学生分小组讨论。“既能被2整除又能被5整除的数”，
这个数一定具有什么特征？为什么？ ② 再让学生去找并检验讨论
的结论。③集体订正。
四、课堂小结学生小结今天学习的内容。
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五、课堂作业写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除
的偶数。

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