部编版教材五年级语文上册《忆读书》阅读练习(含答案)
系统架构师-我妈妈和表哥
《忆读书》阅读练习(含答案)
(一)忆读书(节选)(20分)
①一谈到读书,我的话就多了!
②我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母
亲
教给我的商务印书馆出版的国文教科书,第一册的“天、地、日、月、
山、水、土、木”以后
的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天
下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。 <
br>③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹
讲一段《三国演义》,我听得津津有
味,什么“宴桃园豪杰三结义,
斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下来去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的
催促下,含泪上床。
④此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解
地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都
读得不对,比如把“凯”念
作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
⑤谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,又把
书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死
了,又哭了一场,又把书丢下
了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时我同时还看到母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志
异》。聊斋故事是短篇的,可 以随时拿起放下,又是文言,这对于我
的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳 州
风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文
章,只因那时的作文,都 是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》,引起了我对章回小说的兴趣,对于那部
述说“官逼民 反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,
如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气 愤填胸!——武松、
鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十
六天罡 七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比
没有人物个性的《荡寇志》强多了。
6、第一段在全文中的作用是什么?表达了作者怎样的思想?(6
分)
答:
7、下面不能说明作者读书入迷所达到的程度的句子是( )。(3
分)
A、我自从会认字后不到几年,就开始读书。
B、我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含
泪上床。
C、林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!
D、读到关羽、诸葛亮死了,大哭一场。
8、“……一知半解地读下去,居然越看越懂……”一句中“越
看越懂”的含义是什么?请用
自己的话加以说明。(3分)
答:
9、解释下列加点词语在句子中的表达效果。(8分)
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念在母亲的催促下,含
泪上床。
答:
(2)我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地
读了下去。
答:
答案:
6、A
7、表明京京与小说中的人物心心相通,现实与小说在京京心里
已经交融在一起了。
8、第⑤段直接描写人物内心活动,表现李京京的激动;第⑥段
主要从侧面烘托李京京朗读时的感染力
。
9、已认识到海与山并不懂得什么