《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》语段教学设计
我为你走过-拍手拍手
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》语段教学设计
【语段内容】
人教版五年级下册第22课《人物描写一组》第一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔
跤》第三自然段
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉
一搂。两人把“枪
”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵
来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻
大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来
蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿
也是个摔跤的惯手，
塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，<
br>终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身
牛劲儿，任你怎
么推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕
子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了
。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小
嘎子摔了个仰面朝天。
【语段细读】
这
是人教版五年级下册第22课《人物描写一组》第一组《小嘎子和胖墩儿比
赛摔跤》第三自然段。这个片
断节选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，主要
写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子
提议摔跤，在摔跤的过程中，
他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮
、机敏、
争强好胜、富有心计的个性特点。
文中，作者对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
动作的确是透视人物心理的
多棱镜。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中使人物形象站立
起来。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不
同的方
面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。而且，在具体的动作描写中：两人
“各自虎势儿一站，公鸡 架
似的对起阵来”，小嘎子一开始“围着”胖墩儿“猴
儿似的”蹦来蹦去，两个人“走马灯似的”“转”了
三四圈，这又是多么形象的比
喻。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑
粗，动
转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不
住气，
刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。同样
的，通过动作描写成功地塑造
了胖墩儿傻大黑粗、身强体壮、憨厚老实的形象。而
胖墩儿这一形象的塑造，实则更为鲜
明地衬托出了小嘎子独特的个性。在语言的指
引下，我们的眼前仿佛就出现了这样两个人：一个精明能干
、心计十足，一个身体
壮实、憨态可拘。感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在
习作中学习运用是本段的教学重点之一。
另外，从习作的角度来看，这个语段是学习如何铺陈
事件过程的精彩例文。因
此，学习作家铺陈事件过程的方法是本文学习的第二个重点。作家抓住人物的动
作，
采用“分写二人——合写——分写——合写——交叉写”的方法，铺陈摔跤的过程，
不但刻
画了人物，也给人留下了深刻的印象。
【教学设计】
一、自由阅读，通过言语建立人物初步印象
1、这段话中很多词带有北方方言的味儿，要读好
，读准是种挑战，请自由练
读，思考：文中的两位主人公给你留下什么印象？
2、指导读好文中的方言词，并引导理解部分词语：
活泼轻快地读：虎势儿，牛劲儿，猴儿。
字正腔圆地读：公鸡鹐架，动转不灵，冷绊子，膀大腰粗，塌腰合裆，推拉拽
顶
演一演：塌腰合裆 推拉拽顶
教师引导理解：冷绊子
3、交流：小嘎子和胖墩儿给你留下什么印象？了解初步阅读情况，不作评价。
二、对比阅读，通过动作描写体悟人物性格
1、默读，质疑
预设1：“虎势儿”是什么意思？
①老虎给你什么印象？出示：虎势儿：形容健壮威武。
②指名演一演，你觉得他们都在想什么？
③“虎势儿一站”，站出了一个怎样的小嘎子？
④朗读，读出威风，自信的嘎子形象。
预设2：“公鸡鹐架”什么意思？
①出示“公鸡鹐架”图片：观察公鸡的冠、眼、嘴、羽毛。
②模仿‘公鸡鹐架“，同桌对读。
③作家是怎样表现嘎子的性格特征的？
④小结：通过动作描写表现人物的性格。
2、再读课文，用不同的符号找出描
写小嘎子和胖墩儿动作的词，比一比，你
觉得他们俩的动作有什么不同之处。
3、汇报交流，谈谈从这些动词中，你体会到小嘎子和胖墩儿的性格有什么不
同？
4
、比较原文，反复朗读下面这段修改后的话，这样修改行吗？为什么？通过
比较，你有什么新的发现？
这一来，小胖墩儿可上了当：小嘎子膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉
拽顶，硬是扳不动他
。小胖墩儿已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不
料反给他把脚别住了。小嘎子趁势往旁侧里一
推，咕咚一声，胖墩儿摔了个仰面
朝天。
5、小结：人物的性格特点决定人物的动作，反之，
人物的动作也能体现人物
的性格特点。作家用细致的动作描写表现了人物鲜明的性格特点，这是重要的描
写
人物的方法。
6、朗读，展现人物鲜活形象。
三、理清过程，学习铺陈事件过程写作手法
1、作家通过细致的动作描写，展现了人物鲜活的
形象，这是非常重要的写人
的方法。其实这一段文字还有一点同样非常值得我们去学习，那就是作家如何
铺陈
事件的过程。摔跤比赛短短的一两分钟时间就结束，作家是怎样把这稍纵即逝的过
程写清楚
，写生动呢？联系上文，仔细读读，这段文字的每一句话都写谁，写什么？
2、交流，教师引导小结，板书事件铺陈过程和方法
分写两人赛前准备→合写对阵姿势→分写各自捕捉机会→合写两人揪在一
起→交叉写高潮激战
3、请抓住人物的动作，学习课文铺陈比赛过程的写作手法，写一写百米短跑
比赛，当然你也可
以写别的比赛。学生尝试练笔。
4、交流评价。评价标准：是否抓住了人物动作描写，事件过程的铺陈是否有
条理。