思恋短信-原来爱

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白砂中心小学“如何
提高小练笔的实效
性”专题教研活动


22 、人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

时间：2014.4.10 班级：五（1）班 执教：赖碧英
【教学目标】
1、认识5个生字，会写4个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
2、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重难点】


感受小嘎子 这个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在
习作中学习运用。
【教学准备】
了解《小兵张嘎》的故事梗概。
【教学课时】1课时
【教学过程】

一、紧扣主题，谈话导入

同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？

二、初读课文，感知形象

1、现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。

2、检查字词掌握情况

三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象
1、师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子
画下来读一 读，看谁找得最准确最多。

2、交流[（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪 ”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

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A什么词语写出了嘎子的特点？

B什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？

C、“虎势儿一站”什么意思？

D、“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？

E感情朗读，读出威风凛凛的感觉。

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，
总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

A、什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什
么？

B、自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？

C、你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？

（3）比赛的结果究竟怎样？

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不 料反给他把脚别住了。胖墩儿趁
势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

A你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后
一招——

B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？

3、要是换在平日里，机警敏捷、 富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？
胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的 句子。

（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一
叉一搂的,还是随便摔?”

（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。

4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行
描写呢？

四 猜测后文，仿写运用

1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？

2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！（课件出示）自由读。

3、把你想像中的第二次比赛写出来吧

4、写好之后交流、点评。

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5、欣赏原版的第二次摔跤。


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