【人教新课标】五年级下册语文教案-小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
课文教材分析：
《小嘎子和胖墩儿
比赛摔跤》这篇课文有一个特点：就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同
的特点。作家在刻画这
两个人物时采取了不同的手法：既有抓住人物的动作，也有抓住人物的心理。故此，
这篇课文向我们展示
的描写人物的一些基本方法，在教学中要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、
写紧密地结合起来
。
教学目标：
1.会读写本课的“擞、绽、扳、咚”4个生字，能正确读写“精神抖擞、公
鸡鹐架”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
教学重点、难点：
1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、心理、动作、神态的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
1、出示课件中其他
小说中的故事人物并说说他们的特点，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，
知错能改的廉颇，
有勇有谋的武松……今天我们将学习《人物描写一组》中的“第一个片段”——《小嘎子
和胖墩儿比赛摔
跤》，去认识两位很有特点的新朋友。
2、出示张嘎简介，来共同认识小嘎子。板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
二、初读课文，感知形象
1、初读课文，读准字音，教师正音。
2、边读边思考课文的主要内容
（课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，在摔跤的过程中
，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿
摔了个仰面朝天。）
三、精读课文，感受人物形象
1、边读边想，把最能体现人物特点的句子划下来，用“——”划出描写小嘎子的句子，用“
﹏”划出描
写胖墩儿的句子。
2、找出描写小嘎子和小胖墩语句，朗读，并进
行分析运用了什么描写，体现了小嘎子和胖墩的哪些性格特
点？并根据特点再读一遍。教师指导朗读。
课件出示描写小嘎子和小胖墩的句子：
（一）、小嘎子
1、“要不—摔跤。”
2、 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
3
、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
绊子，仿佛很占了上风。
4、这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。
5、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。
（二）、小胖墩
1、“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着
腰说，“来吧，是一叉一搂的，
还是随便摔？”
2、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
3、胖墩趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（三）、从描写小嘎子的句
子中，运用了什么描写？我们从哪些句子能看出来小嘎子的哪些性格特点？试
着读一读
1、“要不—摔跤。”
这句话是（语言描写），这句话让我们感觉到（小嘎子觉得自己能赢），读一读。
2、 小嘎
子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和
“鞭”放
在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。
这句话运用了什么描写？小嘎子为
什么选择了“随便摔”，体现了他什么性格特点？（动作描写）（因为
小嘎子认识到“单凭力气”是无法
胜过“膀大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”）
（表现了小嘎子聪明、富有心
计的性格特点。）读一读。
虎势儿和公鸡鹐架给人什么感受？（凶猛）我们仿佛看到了怎样的小嘎子和
胖墩儿？（气势逼人），读一
读。
3、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵
，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
绊子，仿佛很占了上风。
这句话运用了什么描写？可以看出小嘎子什么特点？
（神态动作心理描写）（
“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子机敏、好胜心强的特点），读一读。
4、这
一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。
这句话运用了什么描写？我们又看到了一个怎样的小嘎子呢？
（外貌、动作描写）（从推拉拽顶可以看出来小嘎子积极动脑，尝试各种方法。）读一读。
5、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。
这句话运用了什么描写？我们又看到了一个怎样的小嘎子呢？
（动作，心理描写）（沉不住气、急躁、好胜心强的小嘎子）读一读。
（四）、从描写胖墩的
句子中，运用了什么描写？我们从哪些句子能看出来胖墩的哪些性格特点？试着读
一读
1、“
是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，
还是
随便摔？”
这句话是什么描写？可以看出小胖墩的什么特点？
（语言、动作描写）（看出胖墩是经常摔跤的，他很自信。）读一读自信的感觉。
2、可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
这句话是什么描写？可以看出胖墩的什么特点？从哪里可以看出来小胖墩是个摔跤的惯手？
（动作描写）（“塌、合、鼓”
表现胖墩儿沉稳，是摔跤的惯手，为后文战胜小嘎子做了铺垫。）读一读
3、胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
这句话是什么描写？通过这句话，你看到了一个怎样的胖墩？
（动作描写）（胖墩顺势一推，看出胖墩老实的特点）读一读
（五）比赛的结果是怎样的？
沉稳老实的胖墩儿胜利了。
（六）小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？
小嘎子：聪明、机灵、争强好胜、富有心计。
胖墩儿：憨厚、诚实、沉稳。
四、总结课文，感悟写法
（一）通过本文的学习，学习了哪些描写人物的方法？
（语言、动作、心理、神态）
（二）作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、进行刻画。这
些描写丰富了人物性格，让读者好像看到
了人物的动作、听到了人物的说话。仿佛一个顽皮、机敏、争强
好胜、富于心计的小嘎子和一个敦实沉稳
的小胖墩就站在我们眼前，栩栩如生。
五、拓展延伸，总结
你喜欢小嘎子，还是喜欢胖墩儿？
通过本文
的学习，我们知道了描写人物的方法有语言、动作、神态，我们在写人物的特点时，也要学习作
者这种写
法。
六、小练笔：续写第二次摔跤比赛
课后大家感兴趣可以继续阅读《小兵张嘎》这篇小说或观看这部电影。
七、板书设计
22 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
小嘎子 胖墩儿
聪明
自信
机敏 沉稳
争强好胜 老实
富有心计
描写人物的方法：语言、动作、心理、神态