莴笋叶的做法-深文周纳

小学英语学科教学设计
姓名：尹相芹 ___ 单位: _卢龙县木井镇剪庄子小学
课题
名称
教材
版本
小学英语四年级下册unit4 My home Alet’s learn&Let’s do 课型 讲授课
人教版三年级起 课时 一课时
整体
设计
思路
与
指导
依据
说明 教师以图片及多媒体辅助手段，采用了情境教学法、直观教学法、游戏教
学法、任务型教学法、表演 法，从视，听，说、练方面兼顾全体学生，以
老师的情感感染学生，鼓励学生大胆说英语，让学生对该部 分的学习有一
个更加直观的理解，更易掌握和运用，并在教学过程中进行语音、语法的
整体渗透。
设计
通过前面的说单词，说句子，听力练习，一步步过渡到在实际情景中运
思路
用语言交流，通过循序渐进、从易到难地有梯度的化解教学难点， 再以
游戏反复操练的过程中自然而然的增强了学生的口语表达能力。
以新课程标准理论为指导 ，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立
指导
自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习方法，发挥自主学习的能
依据
力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体 验、实践、
说明
参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际
意识。
学生 为四年级农村小学生，家庭教育和学习辅导还跟不上，接触英语的时
间还不是很长，孩子学习英语没有太 多的指导，学习英语的基本习惯没养
学习
成，尤其是在听说能力方面比较欠缺，学习任务主要靠 课堂时间来完成，
者
要把握新授知识的最佳时机，以趣味性强的方式呈现，
分析 < br>因此在课堂教学中，
灵活多样的方式操练，以激发兴趣，降低难度，提高效率，让不同层次学生在本课都有所收获。
PEP小学英语教学以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步
引导学生用英语完成有实际目的的语言任务。本课时为四年级上册Unit 4
(A) Let’s learn及Let的第一课时，房间是生活、活动的场所，也是学
生熟悉的话题。本节课 教学内容所涉及的主要语言目标是关于文具的词
汇：living room, study, bedroom, kitchen, bathroom听、说、认、读的教学，
学习
这些词 汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，
内容
另外TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激
分析
活记忆，使学生在对各指令 的反应中自然习得语言。因此，在课堂上，我
注意学生语言知识的储备，利用知识的迁移来落实教学，穿 插一些 TPR
律动、任务型教学等活动，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，能
相互 交流自己家庭居室的情况。同时鼓励学生运用已学指令，学生能举一
反三，并运用相关语言学会描述自己 家里的房间，以此达到语言教学的真
正目的。
教学
背景
分析

教

学

目

标

分

析
知识：1.掌握新单词：study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.
2.掌握句型：Where is...？Is she in the...? Yes,she is. No,she isn’t.
知识 技能：1.能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家，结合所学的语言描
与 述各个房间的名称、特征。
技能 2.能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV.
／Go to the study, read a book.／Go to the kitchen, have a snack.／Go to
the bathroom, take a shower.／Go to the bedroom, have a sleep.
(1)激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。 (2)了解西方
情感
国家的房屋结构及各部分的名称。
态度
目标
1.学生通过图片直观的感知所学单词；
学习
2.利用游戏和情境让学生对本课句型能够熟练交际运用，增强口语表达能
策略
目标
力；

让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。
1. 与教学相关的课件，声音，图片等多媒体素材。
2. 单词图片
采用创设情境法、游戏法、 直观法、表演法、任务教学法、多媒体辅助等教学方
法激发孩子兴趣，增强学习效率。
多媒体教学与图片相结合，直观、生动，增强教学效果。
四年级学生对于英语的学习好奇心尤 为浓厚，在学习过程中孩子们都想积极地表
现自己，想得到老师和同学们的鼓励和表扬，老师在课堂上不 光是引导者，也是
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学
方法
教学
手段
评价方
一个裁判，时刻关注着学 生的学习动态，所以在整个教学环节中，我不但采用了
式
语言评价、手势（眼神）评 价，还给予了物质评价（小贴画），在操练过程中，
针对知识还开展了个别评价、小组评价、集体评价和 综合评价等，及时反馈学生
学习情况，并及时适机的给予纠正和鼓励
教学特
特点：1 .口语能力：采用实物，PPT让学生直观地了解所学内容，用简单有趣的游
点及预
期效果
戏对单词及句型进行反复操练，让学生脱口而出，增强口语表达能力；

2.听力能力：通过先听——讲解——听得模式增强听力能力。


< /p>

1.由于基础教薄弱，学生读句子时可能发音不准，教师应注意纠正，尤其bathroo m
教学问
中th的发音。
题诊断
2.在游戏操练句型的时候，有些同学可能用不太好，要耐心引导。
教学中，应注意对学生的 表现进行评价，对有进步的学生要及时地进行表扬，肯
教学反
定学生的努力和进步。对每一位学 生，都要有足够的关注和关心，对学生好的方
思
面进行表扬和提倡，对学生比较不好的方面要 以温和的方式进行纠正，使学生在
课堂上体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心。









教 学 过 程
时
教学 间
环节 安
排
教学
预设
教师活动
播放“let’s do”视频
学生活动
边看边做

设计意图
播放“let’s do”视频
,师
生边唱边跳，在优美的乐
曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应
法”，烘 托课堂氛围，帮助
学生尽快进入学习状态，
充分调动学生学习英语的
兴趣。

一 热身

2分
1.学生可
一起边听
边做动作
2.可只欣
赏歌曲

二、 新课
展示

20
分


T：边做看电视的动作

边说watch TV，go to


the...? 引导学生集中

注意力于living room
上，然后教师读出此单

拼出living
词，并板书
room.

Ss:一起拼出living

room.
跟读模仿

T:多次播放课件中
living room录音视频
反复跟读


T:升降调领读

读出单词
2.呈现study
study,
T：边做看书的动作边
拼读Study
问Read a book ,go to

跟读单词
the...? 再播放课件视
频, 边读边板书study，


并让学生一起拼读


T:升降调领读study

3呈现kitchen


T：边做吃东西的动作
听并读出
边说have a snack ,go
kitchen
to the...? 播放视频


板书kitchen
拼读kitchen

T：升降调领读
跟读模仿

4.呈现bathroom


T：做洗澡的动作，问：
听出
take a shower ,go to
bathroom
the ...? 播放想单词

视频，


板书bathroom
拼读
bathroom
1.呈现living room
通过let’s do，直接导入
本课教学词汇living
room，教师边做动作，
边讲词汇，学生深刻理
解living room的含义及
读音，学生通过“看、
听、说、做”的形式学
习，更有学习兴趣。








通过做动作， 让学生猜
房间，设置悬念，吸引
注意力，再播放视频让
学生尽量自己听出读
音 ，训练听力能力，

























根据学生
掌握单词
的情况确
定播放音
频的次数

跟读

5.呈现bedroom


做睡觉动作，问：have

a snap ,go to the ...?
听并说出
bedroom 卧
播放视频
室

板书bedroom
拼读bedroom

升降调领读
跟读

6.播放let’s learn 课件
跟读
做游戏



Bomb game&what’s

missing

几名同学去
8.贴图片
黑板上贴图
T：who can put up the
片

picure?

9.T：拿着Amy的图片

贴在living room上并
回答问题

问where is Amy ?


Is she in the living

room?


再放在不同的房间上

进行提问，

放在不同的房间上让
一部分学生
问，一部分学
学生问答
生回答
10.T:Work in pairs
两人一组练
习
with the pattern and
部分同学去
then I will ask you to
讲台表演
act.

11.再看一遍let’sdo视
边看边说并
做动作。
频
领读单词















学生在游戏中熟练单词



操练应用单词




将单词应用在句子中









自主练习



让学生通过演练真实的
情境，加深对知识的理
解及应用

3分 T:Make up the words
四、随堂
with the letters
练习

1分 T： Look at the
’s see
五、归纳
what we’ve learned
小结
today.
1分
to the tape and
repeat
拼单词 巩固练习
对学生不
会的题重
点讲解
读出黑板内
容
让学生清晰的知道所学

内容，加深印象。
六、拓展
目标，布
置作业：

Write down 通过作业1复习单词，
the 作业2在情境中运用所
homework 学
uce your rooms
to your family or
classmates

板书设计： Unit 4 My home
living room study kitchen bathroom bedroom
Is she in the ...? Yes ,she is .No,she isn’t.