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PEP小学英语四年级下册课程纲要

课程类型：基础课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级英语下册
课 时：48 课时
设计者：王翠玲 宁倩倩 高雪梅



纲要内容：

一、课程目标

课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做
游戏、做动 作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在 图片的帮助下听懂和
读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书 写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工
等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
（三）全册教学总目标
能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开
口，发音正确；能在 图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂
清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书 写整洁、规
范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以
培养语感；能在 完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关
的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌 曲，诵读已学过
的歌谣。具体要求如下：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读66个单词和听 、说、读、写26个字母，能听、
说、读、写.36个单词，能进3、井简单的运用。
3、能听懂、完成7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听懂、说唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂、读懂6个小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大
胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语
和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

二、课程内容

时间 内容安排

第一周

Unit1 My classroom Part A
第二周 Unit1 My classroomPart B、C

第三周 Unit2 My classroomPart A
第四周 Unit2 My classroomPart B、C
第五周 Revise Unit1-2
第六周 Unit3 My friends Part A
第七周 Unit3 My friends Part B、C
第八周 Recycle1
第九周 Revision & test
第十周 Unit4 My home Part A
第十一周 Unit4 My homePart B、C
第十二周 Unit5 What would you like？ Part A
第十三周 Unit5What would you like？ Part B、C
第十四周 Unit6 Meet my family Part A
第十四周 Unit6 Meet my family Part B、C
第十五周 Recycle 2
第十六周 Revision Unit1,2,3

第十七周 Revision Unit4,5,6
第十八周 Mainly Revision
第十九周 Test
三 课程实施
1．Read and write
四年级上册Read and write的教学重点是字母和单词的书写。
①字母教学建议：
a．利用生动、形象的方法教学字母书写
在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励 学
生在黑板报上，展示自己的书写作业。
b．用游戏促进和巩固对字母的记忆
在字 母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活
动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游 戏。
c．利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单
词中的发音规律，为 单词的认读进行铺垫。
②单词书写教学建议
单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化 为字母的书写训
练。打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议重
视训练学生 的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。
四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。
该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借 助生动
有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。

a．重点解决需掌握的词、句
·在游戏形式中巧记单词的拼写
·扎实训练重点句型（听、说、读、写）
b．激励自主学习，培养阅读理解能力
·根据上下文猜意，提高理解能力
·主动发问，在互助中竞争
详细的句型教学包括教学中 对书写讲解，扎实的训练，举一反三
的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。
句型的格 式从开始就应该从细节人手。每个单元都有两组句子在
四线格中以手写体的形式呈现，为学生提供了正确 的书写规范。指导
书写时要注意抓住以下几个重点：
·位于句首的单词首字母大字写；
·句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，
汉语为空心圆点；
·句中的单词间距约为一个字母宽。
四、课程评价

（一）学生英语学习习惯和学习过程的的评价
1.课堂评价：
（1）上课坐姿端正、认真听 讲、积极发言的学生随即加分，依
照评比方案加在评比栏中满10分升1格
（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中， 组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生
大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识 自己，
从而互相启发，不断完善自我。
2.口头作业评价：
每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作
为期末评价的重要依据。
评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为
合格，其余为努力。
3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一
总评。
评价结果作为 期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为
优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余 为努力。
4.提前预习：
课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组 长记录
并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能
力，激发学生学习的 热情。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
注重口头性评价、终结性评价。
对 于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级
文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注 重开展活动：如计算比赛、
解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极
参与的信心和数学综合素养。

（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
具体实施评价方法：
素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语
教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要
求全面开展。笔者结合自己的教学实 践，根据教材特点与要求，把四
年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。
一、 口语测试。
1、 认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。
2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。
3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。
二、听力测试。
1、辨音：包括单词和字母。
2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
三、笔试测试。
1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

审议意见：

1.本纲要中，遵循了《小学英语课程标准》的要求制定对课程目
标，把培养学生英语学习兴趣作为首要课程教学目标，同时还注重了
学习习惯的培养；把任务型教学作 为学生语言习得的主要教学方法。
这些都体现出了《小学英语课程标准》的精神实质。对于具体目标的< /p>

描述，也非常详细，面面俱到，没有出现超过《课标》要求的目标。

2 ．纲要中对于课程内容的描述较简单，若能呈现每个单元的课
题和详细的课时安排会更具体。

3.课程实施中没有出现对单元或者学期复习课的解读。只出现了
对书写 词汇课、对话课、阅读课和语音课解读，其实复习课在英语
教学中更要精心设计。

4.对于评价的方式描述较全面，涵盖了教师评价和学生自我评
价。