小学4年级英语教案
1992年属相-顶针句
小学4年级英语教案
【篇一：2014人教pep小学英语四年级上册全册教案】
课题 unit
1 my classroom （unit1 park a 1）
1
教后记：
2
课题 unit 1 my
classroom （unit1 park a 2）
3
教后记：
4
课题 unit 1 my
classroom （unit 1 park a 3）
教后记：
5
【篇二：重大版四年级英语上册教案】
unit
1how many new books do you have
教学目标
1.能运用”i (we) have …”句型表达“我（我们）有…东西。
2.能用英语问答 “ do you have …?” “ yes, i have. no, i
haven’t.”：
3.能熟练朗读“chinese“等学科单词和
“sixteen” 至twenty的数字。
4.能听读，并正确书写字母aa—ee。
5.了解lantern
festival相关知识，学唱本单元英语歌曲。
教学重点：
1.能熟练掌握学科名称的英语单词，并用chinese book 等词组正
确表达。
2.字母的正确发音和大小学书写格式。
教学难点：
1.
对i have…, do you have …?句型的单复数区别。
2.
字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
教学安排：
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2
课时。
教学准备：
重点词汇单词卡片，短语卡片，，录音带，小皮球，空白卡片。
【篇三：新版(外研版)四年级英语上册全教案】
《英语》(新标准)（三起）第三册
module 1 unit 1 go
straight on.
一、准备阶段:
Ⅰ 教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型where’s
west lake road, please? go
straight on. turn
left. turn right. where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ 教学重点;
1.
学习句型：where’s ?,please? go straight on. turn left.
turn
right. where are you going?
2.
掌握单词及词组：house go straight on turn left turn
rightexcuse me next to supermarket Ⅲ 教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ 辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文vcd
二、教学过程:
i.
warming up
tpr活动。教师边说边做：”right hand up.
right hand down.”学生
跟着教师边做边说。
ii.
revision:
教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学
生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型where’s
?,please?做好铺
垫。）
iii.
presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说：”i’m going
to the park this
weekend. where are you going
this weekend?”学生说出自己的
出行计划”i’m going to?.”
（为课文教学创设情景）
2. 教师说：”sam is going to
daming’s house. where is
daming’s house? is it
in west lake road or east lake road? let’s
wactch the vcd.”
3.
学生观看课文vcd，找出答案并回答。
4. 教师提问：”sam
asks the way to the policeman. how does
he
ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示sam的问话。教师指导学
生读句子。
5. 所有学生来扮演sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上
演示出课文中的路线图
，教师边指图边讲解。教授词组go straight
onturn left turn
right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。）
7.
学生打开书，跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
iv.
practice:
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo
supermarket
my house. 在地图的某处标有you’re here.
教师请学
生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”where’s the zoo,
please?”，另一人指路:”go straight on and then turn
left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动
手能力。）
2.
活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给
一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为
迷路者来问路，如：”i’m
lost. where’s the park?”拿着路线图的学
生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。）
v. summary:
教师说：”today we have learned how to ask and
show the way
with where’s ?, please? go
straight on. turn left. turn right. ” we
use
them in the daily life.
vi homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
module 1 unit2
it’s at the station. 教学设计
一、 教学目标 ：
1、 知识目标：学习单词： station, houses, hill, train,
up, down,
near
学习句子： where’s train
1?the train is updown the hill.
2、
能力目标：能听说、认读单词
station,houses,hill,train,up,down
能运用句子 it’s at the station, 来描述位置。
3、
情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助
人的好习惯。
二、
教学重难点 ：
重点：认读单词 station,houses,hill,train
和理解方位介词
up,down,near,at
难点：运用句子 it’s
at the station. 描述位置
三、 教具 ：课件，卡片，录音机
四、 教学过程 ：
step1 ： warm--up
1、 greeting
2、 i say you do:stand up,sit
down,boys up,girls up,boys and
girls down.
show me your hands,right hand,left hand
show me your feet,left foot,right foot
3、 chant:left hand,right hand,left hand,
right
go straight on ,now turn right
left foot, right foot, left foot, right
go straignt on, now turn left
step
2:presentation
1 、 ( 课件展示一只小狗 )
t:what’s this?
ss:it’s a dog.
t:yes,his name is doudou.
ss:no.2 west
lake road.
t: now let’s help doudou to
find his home.
2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（
station ， hill ，
houses ），通过 guessing方式，首先展示
station ， doudou 乘
train 从 station 出发，来到
hill,up the hill and down the hill 之后，
来到
houses ，即 doudou’s home.
课件展示移动的
doudou.
ss 根据 doudou 的路径 say:go straight
on,then turn left
t:doudou stop
here,where is it? is this doudou’home?
ss
guess yes or no
t:let’s have a look.t
点击出现 station, 板书并教授此单词。
t:what’s
station? bus station?let’s listen( 点击 train 声音
),it’s a
train station. 板书教授 train,(区别 train
and tree, 着重强调 train
的发音 )
train 靠站，
t ： where is the train?( 板书 )
ss:it’s at
the station.
t:doudou gets on the
train,and go on,the train stop
again,maybe
it’s doudou’s ’s see.
no, what’s this? (
点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通
过动画教授 up the
hill ,down the hill.
t:this time the
train stop here,what happened? 点击出现 house,
通过
how 来教授 house.
t: this is doudou’s home,
lakeroad.
where is lakeroad?
(
点击出现 supermarket)it’s next to the supermarket. 通过
next
to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。
3.t:we help doudou find his are four trains
here,train1,train2,train3and train4,where’s
the trains?listen and
answer.
(1)listen and point
(2)listen and
answer
(3)listen and repeat
step3 practice
1. t:there is a new friend
here,monkey.
where is the monkey? 通过
monkey 的运动，依次做出回答，
it’s up the treedown
the treenear the housesat the zoo
2.
look,read and write
on up nearatdown
bus is ____ the hill.
tiger is ___
the tree.
cat is ____ the house.
car is _____ the hill.
car is ____
the zoo.
step4: sum up
step5
:homework
画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地
module 2 unit 1 she’s reading a book.
教学目标： 1、全体学生能理解：read, running, these,
picture,
take, take pictures
2、全体学生能运用：
语法：she’s reading a book. he’s
taking pictures.
词汇：reading, running,
taking, taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
教学重点：
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running,
taking, taking pictures,
教学难点：
谈论图片上正在发生的事情。
教具学具： 多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教学过程 教学反馈
step 1 warm up and lead
in
1. greeting.
2. read the
chant of last module together.
3. show
some pictures and ask the students to say
something
about the pictures.
(展示一些照片
，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动
以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动
学生不会表达
的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们
如果用英语来表
达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英
语来表达了。) step 2
presentation
1. learn the new words
before we learn the new text, we learn some
new words: these,
reading, taking pictures,
watching tv, playing with a toy train.
(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学
生会读新单词。
（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．listening
(1)play the tape, and ask the
students to listen carefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2)listen again and
ask the students to point to the sentences
and
find “-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有
“-ing”的单词。
(3) listen for the third times and ask the
students to repeat the
sentences. try to
imitate the tone and the pronunciation.
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3、重点学习：she’s reading a book. he’s taking
pictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说
明图片内容并板书： i like
reading.
look, i’m reading a book.
带领学生说以上语句，说明照片的内容。
再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
lily likes
reading.
look! she’s reading a book.
tom likes reading.
look! he’s
reading a book.
带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分
词。）
4. practice
(1) ask the students to
look at the pictures on page 10 and
listen to
the tape, and then repeat the sentences.
(2) take out a magic box. ask the students to take
a picture
from the box and describe the
picture.
让学生从盒子中抽出图片，
然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
look at the pictures on page10 and try to describe
the pictures.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请
学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句
子，然后交换角色开展活动。最后请部分学生
进行展示。
step 4 summary
sum up what
we learnt during this period. review the words:
these, reading, taking pictures, watching
tv, playing with a toy train.
and
review the sentences: she’s reading a book. he’s
taking
pictures. she’s watching tv. he’s
playing with a toy train.
step 5
homework
1. listen to the tape and repeat
the text for several times.（注意
模仿录音的语音和语调。）
2. copy the text with the translation.
(注意单词的书写格式。)
板书设计 module 2
unit
1 she’s reading a book.
reading she’s
reading a book.
running he’s taking
pictures.
taking
taking
pictures
教学反思
课题 module
2unit 2 what are you doing? 课型 新授课
教学目标
1．知识学习：句型： 1)---what are you doing? ---i m ?
2)---what is heshe doing? ---heshe is ?
2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参
与各项学习活动，善于与
同学交流。
3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习
惯
，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点
重点：1)---what are you doing? ---i m ? 2)---what
is heshe doing? ---heshe is ?
难点：培养学生用英语进行交流，
养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学
方法 直观演示帮助理解。
师生活动过程 设计意图
1． warm—up
ng
and answer复习上节课学过
的内容，出示挂图根据挂图的内
容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2. leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问what
are you doing?多说几遍,找同学回答,
然后让学生试着说 what are
you doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称what is
he she doing ?三人一小组进行练
习.
学习新单词
listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read
a book,根据卡片练习句子i’m listening to music reading
a
book . watchingtv,
3.情景操练
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图
片或者动作进行对话练习:如:
what are you doing? i’m listening
to
music
4．课文学习
大家看一下sam的一家在忙什么,
（1）listen and
point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少
听两遍。