平行四边形的认识(教案)
别妄想泡我
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2021年01月16日 22:49
最佳经验
本文由作者推荐
盂县第二实验小学-烟花三月下扬州
教学目标
1
．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高．
2
．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念．
教学重点
掌握平行四边形的意义及特征．
教学难点
理解平行四边形与长方形、正方形的关系．
教学过程
一、
复习
准备．
我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？
在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形．
教师
提问：我们学过哪些四边形呢？
学生举例．
说说哪些物体表面是平行四边形？
教师
出示下图，让学生初步感知平行四边形．
二、学习新课．
1
．理解平行四边形的意义．
首先出示一组图形．
教师
提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？
（
1
）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形）
教师
提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？
（
2
）动手测量．
指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样．
（
3
）抽象概括．
根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？
小组先讨论 ，
再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，
从而引出平行四边形的
确切定义． （板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．）
教师
强调说明：
只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，
因此平行四
边形 的定义是“两组对边分别平行的四边形”．
（
4
）反 馈：判断下面图形哪些是平行四边形？【演示
课件
“平行四边形”，出示反馈
练习】< br>
2
．平行四边形的特征和特性．
（
1
）
教师
演示．
教师< br>拿一个长方形木框，
用两手捏住长方形的两个对角，
向相反方向拉．
引导学生观 察
两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？
学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角．
（
2
）动手操作．
学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行．
（
3
）归纳平行四边形特性．
根 据刚才的实验、
测量，
引导学生概括出：
平行四边形具有不稳定性．
（板书：
易变形）
（
4
）对比．
三角形具有稳定性，
不容易变形．平行四边形与三角形不同，
容易变形，也 就是具有不
稳定性．
这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？
（如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等．）
3
．学习平行四形的底和高．
（
1
）认识平行四边形的底和高．