部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》 说课稿
余年寄山水
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2021年01月16日 23:28
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《我们都来讲笑话》口语交际课说课稿
各位老师，上午好！
《我 们都来讲笑话》是部编本五年级下册第八单元口语
交际的内容。
通过这次磨课，
我对口 语交际课有了更深的认识和理解。
在备课前
我先查阅了资料，
我知道了口语交际这种课 程形态具有的五个重要特征：
整体性、
实践性、互动性、开放性、生成性。基于此，本课教学过 程如下：
一、教学过程
首先，
我在课前交流时，
用脸大 自嘲，
让学生初步体会讲笑话的价值。
接着，
引导学生了解笑话，聚焦特点。然后让学 生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。本
课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，所以我接着设计了“ 听笑话，归纳
方法”和“看视频，理解方法”两个环节来帮助学生掌握方法，形成能力。在这
个 过程中师生互动、
生生互动，
体现了口语交际的互动性。
课堂习得的方法与技
能，只有实现迁移，才能形成真正的能力，因此我紧接着设计了“小组练讲”和
“班级擂台赛”这两个环 节，让学生实践迁移，形成能力。最后我先创设情境，
让学生在实践中感悟讲笑话的价值，再通过“交换 讲笑话”
，让学生体验价值。
加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本 上在本课中都
有所体现了。
二、教学反思
虽然本堂课是反复修改 ，
备出来的，
但是因为个人素质有限，
无论是教学设
计还是课堂驾驭都还存在 着很多问题。
之前领导建议我可以根据生活实际创设情
境，任务驱动，激发兴趣。所以接着，我 运用“巴蜀笑星擂台赛”创设情境，设
立关卡。
但是我觉得我自己选的这个情境，
选得 还不够好，
并没有真正地让学生
入情入境，
兴趣大增。
而且我在节奏的把控上 做得也不够好，
前面部分用时太长，
会显得比较枯燥。
口语交际课还应该注意更多的学 生的表现，
应该通过老师的巧
妙点拨，让更多的孩子在“能说会讲”上有提升。这堂课，我在关 注学生上做得
很不够，
在学生讲完笑话后应该要更有针对性地评价，
也应该有针对性地 再指导。
教学之路无止境，接下来，我将不断努力，继续探究。
最后，
在这 里我想特别领导，
感谢您给在教学上还如此稚嫩的我磨炼的机会；
感谢您反复地、耐心地给我建 议，帮我修改，谢谢！我也感谢大家的耐心聆听，