揠苗助长教案
萌到你眼炸
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2021年01月16日 23:36
最佳经验
本文由作者推荐
领事馆英语-后羿射日的故事
《揠苗助长》教学设计
龙港区
南苑小学
刘静
教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭
示一个 深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律
,
借
助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》
教学要求：
1
．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2
．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
3
．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老
老实实，成功要靠 诚实的劳动。
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学流程：
一．
情景导入
激发兴趣
师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。
播放《揠苗助长》
师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？
生：
《愚蠢的人》
《揠苗助长》等
师：同学们真聪明。好，这节课 ，就让我们继续学习一篇寓言故事：
《揠苗助长》
请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。< br>（提示学生注意三框的写法）揠
是拔的意思，
助是帮助，
你知道揠苗助长的意思 了吗？那揠苗助长也可以说
是——？
生：换题目《拔苗助长》
师 ：
这节课，
我们就来学习这篇课文。
首先，
让我们先来看看本节课的学习目标 。
谁来读。
（找生读）
二．明确目标
自主学习：
1
、我能学习并掌握本课的生字新词。
（重点）
2
、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。
3
、
我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，
懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
（难 点）
师：
同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经
< br>对课文做了预习，
现在
让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇 报。
师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其
是 第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来
汇报？。
三、尝试汇报
展示成果
A.
汇报本课我会认的字：
竭
B.
汇报我会写的字：盼
疲
竭
C.
汇报本课的新词。
盼望
焦急
喘气
枯死
自言自语
精疲力竭
（声音
真洪亮）
F.
汇报朗读。
（谁来说说他们读的怎么样？）
A1
通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有
4
个自然段，
2
第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。
3
第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。
4
第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。
第四自然段，讲故事的结尾
-----
田里的禾苗都枯死了。
教师相机板书：
师：
（评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获 ，不知不觉中我们已
经完成了目标
1
，同学们真能干，把掌声送给我们自己。），那么 在接下
来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。
四、合作探究
集体交流
师：好，下面让我们再一次深入文本， 小组同学合作探究学案的探究部分，准备
继续汇报（配音乐，学生自主探究）
（一）
C1
：我们小组来回答第一个问题，
（我们小组认为这位农 夫把禾苗一棵一棵往高
里拔是因为：他很急
C2
我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
C3
：从盼望和天天可以看出他着急的心情。
师：说的真好。
< br>师：
“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。谁再来读
读这句话 ？指名读
生
1
读
师：你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，
生
2
读，
师：我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。
生齐读
< br>师：
(
评：大家读出了天天去看，可见农夫心里很急呀
!)
让我们继续 ，
D1
：其实还有一句话，可以看出农夫是看在眼里，急在心里。
D2
：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师评：同学们 你听出来了吗
?
她把一天，两天，三天，这几个字眼读得很重，能
看出农夫多焦急呀， 你再来读读。师：你都走到农夫的心里去了
师：禾苗真的一点也没有长高吗？
生：（长高了）
师：你怎么知道？
D3
：通过好像这个词我知道的：其实是长高了，只是……（长得很慢）
师 小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也
没有长高。
师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？让我们继续。
E1
、他在田 边焦急地转来转去，自言自语地说：
“我得想个办法帮他们长。
”从这
句话中的（焦急 地、转来转去）可以看出农夫很着急。
师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。）
(
如果读得好，评：真是个急性子的农夫！
)
师：谁再来读？