最新部编版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》教案
余年寄山水
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2021年01月16日 23:44
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2018广东高考分数线-理性
第
19
课北魏政治和北方民族大交融教学设计
课题
第
19
课北魏政治和北方民
族大交融
1
、知道淝水之战的相关史实
学习
目标
3
、了解十六国、北朝时期北方地区民族交融的基本史实
重点
北魏孝文帝的改革措施
难点
正确认识民族大融合的含义
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、展示《刺勒歌》这首古诗词
学生活动
利用诗歌的直观
性和趣味性吸引
学生的注意，进
而产生探知欲望
设计意图
2
、了解北魏的建立、统一北方和北魏孝文帝改革的基本史实
单元
第四单元
学科
中国历史
年级
七年级
2
、师：这是北朝时期居住在北方的刺勒人的民歌，
根据情 景内容
也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历史上最
早建立了哪个政权吗？你想了解鲜卑族 历史上的
杰出政治家—孝文帝推行的改革吗？今天让我们
来学习新课第
19
课 ——北魏政治和北方民族大交
融
讲授新课
各抒己见
1
、背景
学
生
分
析
图
展示前秦和东晋的地理形势图
表，
阅读课本：
师：< br>376
年，前秦攻灭前凉与鲜卑拓跋氏的代国，
383
年，苻坚
基本统一了北方，与南方的东晋政权以淮水为界，
不
顾
一
致
反< br>培养学生分析读
对，强征各族
南北对峙。那么经常说“一山不能容二虎”
，他
人民当兵，南
图的能力
们之间肯定会发生战争，战争是哪一方先发动的？
下企图灭亡东
晋，
统一中国。
过程如何？
最后失败
2
、
思考：
淝水之战前，
苻坚踌躇满志 ，
拥兵
80
万，
进一步培养学生
而东晋仅
8
万，这十比一的兵力，应该是一边倒，
从史料中寻找有
但前秦却战败，没能统一江南，这是为什么呢？
效历史信息。得
点拨：前秦战败的原因：①骄傲轻敌。②军队内部
出历史结论的能
一、淝水之战
有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。
学生讨论，回
③前秦军指挥不当，战线过长。
答问题
力。
东晋战胜的原因：①有长江天险，易守难攻。②内
培养学生的自学
能力和独立思考
能力
部团结，军队士气高涨。③采取正确的战略战术。
过渡：
淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入
分裂和混战的状态。
二、北魏孝文帝改革
1
、背景
介绍鲜卑族的由来，让学生了解相关知识
师：鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋 部是鲜
卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴
安岭的北段）为黄帝后裔。
师：那么北魏是如何发现起来的？
提示：当时北方各族人民长期杂居，民 族聚落已不
多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族
以无明显的区别。而鲜卑拓跋部因 内迁较晚，仍保
持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区苦难重
重。
2
、知识拓展——北魏孝文帝
3
、过程
师：北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。那
么他改革的措施有哪些呢？
思考：孝文帝为什么要将都城由平城迁至洛阳
?
点拨：都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地
区的统治和吸收汉文化制度。
师：谁来概括一下孝文帝推行汉化措施的内容？
（缩字游戏）
点拨：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚，还有采
用汉族历法、官职，学习孔子等等
4
、影响：
师：孝文帝的改革产生了哪些重要的影响？
5
、合作探究
生： 公元
386
年，鲜卑族拓
建立北魏。公
元
439
年，北魏统一北方，
结束了十六国
以来分裂割据
的局面。
学生思考、讨
论、发言：迁
都洛阳、推行
汉化措施
培养学生从史料
中寻找有效历史
学
生
阅
读
课
信息，得出历史
本：增强了北
结论的能力。
魏实力，促进
了民族交融
结合所学知识，如何正确评价北魏孝文帝改革？
三、北方地区的民族交融
1
、介绍“民族交融”的含义
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同
学
生
合
作
讨
论，分析归纳
提高学生的合作
探究能力和分析
能力
了解历史学习的
一项基本原则：
史由证来，论从
史出。
发展、
逐渐交融的过程，
包括经济生活、
文化语言、
风俗习惯等互相影响，趋向一致。
2
、主要表现
利用表 格的形式引导学生阅读课本进行归纳相关
知识（从生产生活、政治制度、思想文化、社会习
俗和 民族心理几个方面出发）
再展示相关的图片，例如饮食、民族服饰、生活用
具、音乐舞蹈等等
3
、影响
师：民族之间的交融产生了哪些影响？
提示： 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华
民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中微分
学 民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期
多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
四、知识归纳
把整本书四个单元的重要历程进行归纳
课堂小结
学习这一课让我们了解了北魏政治和北方民族大
交融，孝文帝实行 的一系列改革措施，顺应了历史
发展的潮流，促进了北方民族的融合。虽然，今天
的
5 6
个民族中虽已经看不到鲜卑的滴滴点点，但
鲜卑却用自己的自信和坚韧促进了整个中华民族< br>的发展。
板书
第
19
课北魏政治和北方民族大交融
一、淝水之战
1
、背景
学生阅读课本
归纳总结
总结提升
2
、经过：东晋以少胜多
3
、对北方的影响：
二、北魏孝文帝改革
1
、背景
2
、措施：迁都洛阳、推行汉化措施
3
、影响：增强了北魏实力，促进了民族交融
三、北方地区的民族交融
1
、表现
2
、影响
《北魏政治和北方民族大交融》
第一课时
◆
教材分析
本课主要学 习三块内容，淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。三块内容通过前秦
和北魏这两个少数民 族政权不同的统治措施及结果，突显出民族交融的历史潮流。
魏晋南北朝时期是国家分裂时期。
222
年，魏、蜀、吴形成三国鼎立之势。
280
年，西晋短暂统
一。
316
年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。南方先后历 经东晋和南朝时期。北方进入少数民族政权
统治时期，先后经十六国和北朝时期。十六国时期各少数民族 政权彼此攻战，原有民族布局被打乱，
各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。
东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。少数 民族政权入主
中原后，
原有本民族旧俗难以适应先进文明地区的统治形势。
社会内部矛 盾重重，
特别是民族隔阂与
偏见导致民族矛盾尖锐。
如何化解民族矛盾，
成为 维护和巩固统治所面临的重大问题。
前秦淝水之战
的失败，
除了苻坚个人因素和人民厌 战之外，
更重要的因素在于境内充满民族矛盾。
北魏统一黄河流
域后，顺应民族交融趋 势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时