小学英语快乐阅读的策略研究--微信课题结题报告
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 00:09
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《小学英语快乐阅读的策略研究》
微型课题结题报告
乌市第
71
小学
吴莉
一、问题的提出：
英语阅读在小学阶段
（尤其是高年级）
的英语学 习中占很大的比
重，
阅读能力的培养是老师们的教学目标之一，
学生阅读能力的高低< br>直接影响到他们综合运用语言的能力。但是，再看看我们的学生，他
们阅读时，不读不思考，对阅 读不感兴趣的大有人在，更有甚者一看
到要读英语就头疼，答题时胡乱给答案。
二、研究对象及步骤：
研究对象：洋口小学毕业班学生
研究步骤：
1.
课题准备阶段（
2014.11
～
2014.12
）：
（
1
）分析原因，对教师和学生做问卷调查，做好前测工作；
（
2
）收集资料，制定实施方案，论证课题，申报课题并完成开
题。
2.
课题实施研究阶段
（
2015.1
～
2015.5）
：
按照方案，
分组研究，
积累资料，及时发现问题并纠正错误，形成一 定的研究成果（论文、
案例等）。
3.
课题结题阶段（
2015. 6
～
2015.7
）：对研究进行全面总结、整
理，撰写论文，完成结题报告 。
三、研究过程与方法：
1.
研究过程：
（
1
）第一阶段：主要加强自身教育理论方面的学习，搜集有关
学生对英语阅读缺乏兴趣 的原因，为深入进行课题研究提供保障。
（
2
）第二阶段：主要着力于研究 以何种方式让学生爱上阅读，
体验阅读的乐趣，并形成记录。
（
3
）第三阶段：主要着力于整理课题研究资料，形成经验，并
积极撰写论文及课题研究报告。
2.
研究方法：
（
1
）观察法：课上课外细心观察每位学 生的阅读表现，了解学
生喜欢的阅读文本，阅读习惯及阅读时间。
（
2）调查法：通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈等方式
收集资料，从而对现状作出科学分析，得 出规律性认识。