基于主题深度学习的任务群教学——《红楼梦》整本书阅读教学案例
巡山小妖精
806次浏览
2021年01月17日 00:31
最佳经验
本文由作者推荐
陈雷简历-电子邮件格式
《红楼梦》整本书阅读教学案例
《红楼梦》
整本书阅读教学，涉 及范围非常广泛。
对于主题的阐释与概括，
则是经典小
说阅读绕不过去的存在。因此，
可以围绕“主题阐释”设计学习任务，引导学生深入理解
《红楼梦》的思想内容与艺 术手法。
关于《红楼梦》的主题，历来众说纷纭，见仁见智，但以下四种见解为多数人所认同：
1.
女性赞歌：借青年女子的离合悲欢、兴衰际遇来赞美女性的智慧品性。
2.
爱情悲歌：借贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧，歌颂反抗封建礼教的自然真挚的爱情。
3.
家族挽歌：借四大家族的衰亡史，展现错综复杂的社会关系，剖析社会矛盾。
< br>4.
人生幻灭：借理想世界与现实世界的冲突，以及最终理想世界的毁灭传达人文意识。
如何让学生深入把握小说的思想内容？如果直接将上述主题分析
“推送”
给学生，固然
能使学生迅速获得资讯，
但由于缺乏体验与探索，
就可能使得整本书阅读止于 知识堆积这一
浅学习的层面上。为此，笔者确定了“理解《红楼梦》主题”
这一核心目标，围绕上述四
类主题设计学习任务，以此驱动学生的深度学习。
本设计包含了四项主任务，分别指向上述四种主题阐释，
目的在于让学生在整本书阅
读的基础上，
聚焦到与完成任务相关的文本，
在任务的驱动下从这四个不同的层面来理 解
《红
楼梦》的主题，任务活动框架如下：
【总体框架】
【任务细目】
主题一：借青年女子的离合悲欢，兴衰际遇，赞美女性的智慧品性。
主< br>任
务
：
以
“
探
春
的
微
信< br>记
录
”
形
式
反
映
大
观
园< br>中
女
子
的
生活，彰显她们的智慧品性。
子任务一：确定探春“微信朋友圈”的要素。
要求：
1.
根据《
红楼
梦》
中
的人物
形象
为探
春设
计微
信头像
、
用
户
名
称
等
个
人< br>信
息
。
2.
基
于
对
《
红
楼
梦
》
人
物
关
系
的
理
解
，
确定探春微信通讯录中会被她标注为“好友”的名单。
3.
根
据对人物形象的理解为探春好友名单中的人物设计备注名。
4.
借助对第四十回
《史太 君两
宴大观园
金鸳鸯三宣牙牌令》中对探春
居
所
的
描
绘
，
为
探
春
设
计
微
信
聊
天
背
景
，
并
说
明
理
由
。
子任务二：阅读《红楼梦》第三十七、三十八回，为探春拟一则朋友圈相册的记录。
要求
：
1.
探春准备用
9
宫格图片展现海棠社结社的场景，
请帮她设想这九张图片
的画面内容，
以及安放的顺序。
2.
微信相 册中可以记录
“这一刻的想法……”
，
帮探春撰写
一段不超过
150
字的文字凸显结社赋诗的亮点。
3.
揣度探春的好友中，
哪三位会最先
为这一则消息的发布点赞留言，写出他们的留言内容。
子任务三：阅读《红楼梦》第五十五、五十六回，为探春拟一则朋友圈相册的记录。
要求：
1.
探春决定在这一则朋友圈相册中通过图片的对照显示兴利剔弊的重要性， 请帮
她设计一组对照的图片以凸显用意，用文字描述画面内容。
2.
探春要在朋友圈发布新的大
观园管理条例，请结合第五十六回《敏探春兴利除宿弊
< br>时宝钗
小惠
全
大
体
》中
四
人
的讨
论结
果
帮
她
拟
定
章
程
。< br>条
例
可
以
从
规
则
、
分
工< br>、
职
责
、
取
租
、
赏
罚等
方 面撰
写
。
3.
这则朋友圈信息发布后，
赵姨娘和王熙凤先后留了言 ，设想她们分别写了什么，并替探春拟写回复。
子任务四：阅读《红楼梦》第七十三、七十四回，拟写探春与迎春的聊天记录。
要求 ：结合抄检大观园一事中迎春和探春截然不同的态度，拟写事后
姐妹间的
交流，聊
天< br>记录中要将她们面对抄检的心情、想法、做法和事后的反思表达出来。注意主要以对话的形式，合
理适度使用表情包。
子任务
五：
通读
《红
楼梦
》 前
八十回
，为
探春
拟写
远嫁
前的朋友圈内容。
要求：
1.
设想探春在远嫁前梦入太虚幻境，看到了薄命司中诸
女子
的判
词，
若有
所悟
，
醒后
将自己
对大
观 园
生活
的回
忆和对女子命运的理解，通过图文结合的方式表达出来。
2.
宝玉看到
这则朋友圈消息后，似有所感，请代他拟写回复。
3.
探春临行前 给宝玉、迎春和王熙凤分别留
言，为她各拟一段说辞。主题二：借
宝黛
的爱
情 悲
剧，
歌颂
反抗封
建束
缚的
自然
真挚的爱情。
主任务：为宝黛的爱情悲剧编拟话剧剧本大纲，撰写其中的一幕。
子任务一：阅读《红楼梦》第三至五十七回有关章节，梳理贾宝玉和林黛玉的情感发
展过程。
子任务二：按照“开端—发展—高潮—结尾”的结构拟定剧本的场次。
要求：
1.
确定宝黛爱情发展中社会因素、个性特点、主题要求形成的冲突点。
2.
按
照“开端—发展—高潮—结尾”的结构选择最具代表性的场景表现其爱情故事。
3.
有人
认为应该将“诉肺腑心迷活宝玉”设为宝黛爱情的高潮，有人则建议“识分定情悟梨香院”的内容，请加以抉择并说明理由。
子任务三：以分场剧本的格式撰写一幕剧本。
要求：
1.
选定你认为最能够体现宝黛关系的情节，作为这一幕的底本。
2.
设计舞台
背景，在剧本上注明第几场、地点、时间、人物并介绍具体景象。
3.
根据这一幕的情节
撰写人物对白。
4.
为对白增添舞台提示，特别是人物动作。
子任务四：参考《红楼梦》的其他表演形式 （比如电视剧、越剧、电影）对这一幕的
展现，反思剧本是否体现了冲突，彰显了主题。
子任务五：试演，并根据试演的效果修改剧本。
主题三：借四大家族的衰亡史，展现错综复杂的社会关系，剖析社会矛盾。
主任务：
以都察院科员的身份拟一份演示文稿，
风闻 言事，
建议朝廷对旧勋豪族严加约
束，要求有理有据。
子任务一：阅读《红 楼梦》第四、六、十五、二十四、二十八回，撰写普通百姓的生活
状态调查报告。
要求：
1.
结合章回内容，确定调查对象，明确调查切入点。
2.
落实访谈问题，围绕其