《长方形和正方形的周长·解决问题》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月17日 01:16
最佳经验
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小品稿-罗斯福总统
《长方形和正方形的周长·解决问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1
．让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特 征的认识及周长的计算方法，
提高学生综合运用知识的能力。
2
．让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能
力和解决问题的能力 。
3
．通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。
（二）过程与方法
让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决问题的一般方法。
（三）情感态度与价值观
让学生在活动中体验数学学习的乐趣，
喜欢学习数 学。
主动发现日常生活中的数学现象，
并积极去探究。
二、教学重难点
教学重点：
1
．通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
2
．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
三、教具准备
教具：课件，边长
1
分米的小正方形若干
学具：边长
1
分米的小正方形若干，方格纸一张，表格
2
张
四、教学问题诊断分析
例
5
是新增的教学内容，原来这种题型一般 在习题中出现。教材运用此题抛砖引玉，引
起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。
儿童的智慧往往产生于指尖上。
但是要
综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题，学生有一定的难度，
教师要引导学生分
析问题，明确解决问题的一般步骤。
儿童的 智慧往往产生于指尖上。探究活动，要精心设计
引导。在探究之前，教师要明确要求；探究之中，教师要 注意方法指导；探究之后，及时总
结规律。
五、教学过程
（一）动手操作，做好铺垫
1
．拼组练习
让学生拿出练习本，根据要求画一画。
（
1
）用
2
个边长
1
分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长
呢？< br>
（
2
）
3
个呢？
4
个呢？
< br>【设计意图】
让学生画一画简单的拼组图形，
为探究活动中的画图解决问题的方法埋下< br>伏笔，也可以了解在画图过程中会出现的问题，教师做到心中有数。
2
．揭示课题
今天我将和同学们一起学习解决问题。板书：解决问题。
（二）不断探究，获得新知
1
．理解题意
课件出示例< br>5
：
用
16
张边长是
1
分米的正方形纸拼成长方形和 正方形，
怎样拼，
才能使拼
成的图形周长最短？
（
1
）读题思意。先请学生自己读一读题，同桌交流题目意思。
（
2
）分析题意。这道题要我们做什么事？
根据学生的回答整理板书：拼图形──求周长──比较周长
（
3
）让同桌同学再次互相说说题目意思。
【设计意图】
让学生经历自读──分析──再读的过程，
让学生明白这道题的意思，
要
我们做什么事 ？促进学生解决问题的条理性形成。
2
．自主探究
（
1
）第一次探究
①说清要求
要解决这个问题 ，最关键的一步是什么？（拼图形）是的，图形拼好了，接下来的两步
就简单了。
下面我们就一 起来试一试。
相信大家都有自己的方法。
可以借助课前准备的学具。
②自主探究
学生小组合作，教师要指导，适时点拨。
③汇报展示
多给学生说的机会，让学生很好地展示自己的想法。