小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学反思案例
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2021年01月17日 01:29
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小学三年级数学《长方形和正方形的
周长》教学反思案例
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对< br>自己所做出的某种教学行为、
决策以及由此所产生的结果进行审
视和分析的活动。
下面就是给大家带来的小学三年级数学
《长方
形和正方形的周长》教学反思案例，希望能帮助 到大家
!
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学反思案例
一
我上的《长方形和正方形的周长》是九义教材第五册的内
容，
是学生在认识 长方形和正方形的特征之后进行教学的，
是学
生第一次接触周长，
也为今后学校其它图 形的周长奠定基础，
因
而正确理解周长的概念非常重要，
所以我把这节课的教学目标定
为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学
生的合作意识，培养学生动手操 作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的
难点是理解长方形周长的化计算方法。整节课我教学目标明确，
重点突出，体现了新课标的教学 理念。
我觉得这节课突出以下几点：
1
、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在
教学 中我采用故事引入，
激起学生的学习兴趣。
激发学生的学习
热情，使学生全心投入学到 习中。
2
、改变传统的教师一味的教，学生听的教 学形式，在课堂
教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，教育学
家波利正指出：
学习任何新知识的途径是学生自己发现，
因为这
种发现理解最深，也最容易掌握内在规 律和联系。，教师只是教
学的组织者、引导者、参与者。新课标指出：合作交流与积极探
索是学 生学习的重要方式，
培养学生的合作交流的能力和探索的
意识是数学教学的基本要求。
美国一所大学的墙上写着：
我听到
的，
我就忘了，
我看到的，
我就记 得了，
我做过的，
我就理解了。
在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分时 间和空
间，
让学生分工每个学生都参与学习，
并小组讨论计算方法总结，
全班 交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。
3
、新课标指出：数学课程要重视运用现代技术手段，把现
代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具 。
在教学中，
我
利用多媒体铺助教学，
发挥其新颖直观的优势，
为了 突破理解概
念周长这一重点，
运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周
长。
在怎样了解长方形的周长化方法时，
我也借助电脑直观演示
过程，让学生突破这一难点。