浅谈口语交际训练方法
余年寄山水
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2021年01月17日 01:33
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浅谈低年级口语交际训练的方法
摘
要
：
现代社会离不开口语交际，本文结合新课程理念从四个方面对小学低年级学生进
行口语交际训练 ：合理利用现有教材，加强学生口语交际训练；创设情境，激发学生交际动
机；注重生活实践，发展学生 的交际语言；关注过程，做到多鼓励多表扬。
关键词：
创
设
情
境
激
发
兴趣
关注生活
激励
表扬
在传统的语文教学中，我们只注重学生口头表达能力的训练，单一地重视学
生“听话、说话”的 训练，忽略了语言交际功能，但随着社会的飞速发展，社会
交际活动的频繁、广泛，我们越来越深切地体 会到，口语交际能力是现代公民的
一种必备能力。因此，培养学生的口语交际能力已势在必行。那么，该 如何提高
他们的“口语交际”水平呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、合理利用现有教材，加强学生口语交际训练
利用教材训练学生的口语交际是行之 有效的方法。低年级学生语言能力有限，
因此，在学生刚学习拼音时，就要开始进行口语训练，并规范学 生的口头语言，
逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如在教学四声音节时，学习
ma
的四声：
m
ā妈，妈妈最爱我。
m
á花，我爱吃小麻花。骑
m
ǎ，蒙古人爱骑马。
ma
人，骂人
是不道德的。学生根据四声组成不同的 词，造不同的句子。这样既丰富了学生的
词汇，掌握学会的知识，又便于理解字义，并从中受到教育，又 得到语言训练。
平时在阅读教学中，我更不放过培养学生的口语训练的能力。如《 乌鸦喝水》
这篇课文，这是一篇充满童趣的童话，又是一篇进行口语交际的好教材。这篇课
文讲 的是一只乌鸦口渴了，看见一个瓶子里有水，但是瓶口很高，又够不着，它
想呀想，终于想到了一个办法 ：往瓶子里衔石子。最后，乌鸦终于喝到水了。学
习这篇课文，我让学生展开丰富的想象，将课文内容作 适当延伸。让学生想一想，
说说乌鸦还能用什么办法喝到水。在老师的引导下，学生思考过后一个个畅所 欲
言，把一个又一个富有创意的构思表达了出来，真令人欣喜。我们都知道，小学
生的想象力都 特别丰富，如果能给他们创设一种宽松的表达环境，让他们尽情发
挥，这也是提高口语交际的好办法。< br>
二、创设情境，激发学生交际动机
有位名人曾经说过：
“言语的发 源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言
的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”因此，教师要在课内外创设多