学生英语测试总结
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 02:06
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指点教育
学生英语测试总结
马嘉颖
，测试内容是三年级英语下册的第一单元，学生对 于书本的单词不熟悉，即使
学校每天的英语作业都有抄写单词，
单词背诵对于学生来说还是一个 难题，
上个学期的单词
很多也忘记了，
简单的如一到十的英语单词都不太会；
人称搭配
be
动词的题目做得比较好，
什么人称用什么
be
动词，学 生可以分得清楚；选择题方面，上个学期常记的句型忘记得差
不多了，就像是问年龄的
How old is she
？问颜色的
What color is this
？，导致做 题会颠三倒
四的；
学生不会举一反三的技巧，
上面的题目明明已经做对了，
下 面换种形式照搬就不会了，
就像第二题已经做对
you
的
be
动词是
are
了，可是选择题
you
后面画条横线要选正确地
be
动词就做错了；
总的来说，学生的单词不过关，无论是本学期的还是上学期的，句型背诵的
不够 多，练习的错误率比较高。
张彬琪
，测试内容是四年级英语下册的第一单 元，课本单词勉强过关，学校老师教过
的且要求的抄写的单词就有印象，
但对于课后单词表的单 词就不清晰，
就像单词表后面的几
个单词
also
、
idea
、
of course
等就完全没有印象；
冠词
a
、
an
的用法没有整体的语法的概念，
很多都是凭感觉去做的，导致有的元音字母开头的单词前没有加
an
，反而辅音字母开头的
单词前就加
an
；对于句型变换这一块， 学生做得很差，估计学校老师没有总结性地讲解过，
学生完全无从下手，
连基本的否定句是什么 都不知道，
还何况是特殊疑问句呢，
这一项知识
需要系统地跟学生讲解才行；名词所有 格学生也不会运用，练习全都错误；
总的来说，
学生
语法概念很薄弱，语法题基本都做 不对。
唐涛
，测试内容是五年级英语下册的第一单元，
unit 1
的课后单词表都是以词组为主，难
度有增加，
学生背诵词语是记一半，
漏一 半，
往往一个词组只记得前半个单词或者是后半个
单词；
选择题做得还好，
很 多点都有记得；
就是句型变换和句子运用这两类型的题目不会做，
简单地
Good < br>morning
接下来的句子是什么都不知道，学生不会审题，加上单词的积累量不
够， 导致这些题目都得不了分；总的来说，就是句型背诵过少，单词不过关。
冯伟臻< br>，测试内容是初一英语下册的第一单元，学生态度非常恶劣，拿了试卷不到
15
分钟就做 完了，
很多都是乱做的，选择题只对了几道题，
估计是懵对的，阅读题完全没有认
真地 去看过，
在原文有答案的题目都会做错，
填词的正确形式也是全错，
作文写得乱七八糟
的，整张试卷是应付写完的。学生英语基础就比较弱，加上学习态度又不好，想要他学好，
估计 要花上很久的时间和心血才会有所提高吧。
何锦坤
，测试内容是四年级英 语下册的第一单元，学生在做第一遍试卷的时候，一直
嚷嚷着要回去，不想做，结果试卷做得一塌糊涂， 单词不会写，冠词
a
、
an
不会做，句型变
换做得乱七八糟，
名词所有格乱写。
这些内容之前上课都有讲过，
在叫学生抄写两遍笔记后，
重做试卷 ，学生是可以完全做对的，可是就是懒，不肯动脑。总的来说，学生的接受能力比
较强，不过是要在愿意 听的情况下。
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指点教育
余俊 洺
，测试内容是六年级小升初的摸底测试，题量跟内容都比较多，且试题覆盖的
语法面比较大，
且试题有一定的难度。学生态度比较积极，一心想要去学习东西，
这跟要小
升初有关吧 ，积极出发点是好的，但学生感觉起来有点急躁，比较紧张。选择题，几方面的
知识点没有掌握，第一， 人称代词在一般现在时的用法不清晰，
He
后面选了
come
；第二，
数词变序数词不理解，
twenty
的序数词仍选成
twenty
；
第三，
名词的复数形式变化记得不牢
固，
butterfly
的复数选成< br>
butterfliy
；第四，介词的
in
不会运用，小地点前介词 仍用
in
；句
型搭配方面，特殊疑问词
whose
分不清跟
who
的区别，其他的特殊疑问句运用也不会，问
频率没有用
How often
，反而写了
Wow this
，不知道是怎么想出来的；判断对错的阅读满 分
通过，
但需要理解性的阅读，就做得不是很好，只停留在原文意思上，
不会深层次去 挖掘文
中的中心意思，
导致做题的时候会出错。
总的来说，
语法知识系统性不 够，
单词积累量欠缺。
何嘉婕
，测试内容是六年级小 升初的摸底测试，题量跟内容都比较多，且试题覆盖的
语法面比较大，
试题有一定的难度。选择题方面，
学生对于一般现在时人称代词的运用不是
很熟悉，不清楚
eleph ants
是什么人称、数词变序数词的形式变化不清晰，特别是
twenty
和
twelve
、名词的复数形式脑海没有系统性，以
o
结尾的名词复数应该要怎么加 ，学生没有观
念；介词的使用也比较模糊，大地点前用
in
，小地点也用
in
；总的来说，就是语法知识面
掌握得不深刻，
导致做题会粗心做错；
句子变换 方面也是人称代词和助动词不太会运用，
稍
加提醒，就能把题目做对了；阅读理解也是粗心大意 ，急忙忙地做题，
根本就没有看清楚题
目，题目说的是正确的是写
A
，错误的 写
B
，学生就写
T
和
F
，明明全部都做对，但是按照
题目来讲就全错了，
这种低级错误必须要纠正，
否则考试会丢分很多；
还有就是关于 理解性
的阅读，
中心意思需要在原文的基础上拐个弯去思考，
学生就不会去想，
只停留在原文的基
础上，所以这些题目都会丢分，总的来说，阅读技巧还有待加强。
费子阳
，测试内容是六年级小升初的摸底测试，题量跟内容都比较多，且 试题覆盖的
语法面比较大，
试题有一定的难度。
学生每次过来都很乖地完成作业，做完作业会主动询问
拿试卷来做，学习态度都比较积极。选择题，有几个方面不是很掌握，跟俊洺、 嘉婕错的地
方都差不多，估计这些语法学校老师都没有涉及，
他们都是同班同学，
第一 ，人称代词在一
般现在时的用法不清晰；
第二，
数词变序数词不理解，
twe nty
的序数词仍选成
twenty
；
第三，
名词的复数形式变化记 得不牢固；第四，介词的
in
不会运用，小地点前介词仍用
in
；学生
句子变换的做题能力比较欠缺，
很多知识点都不会，
就连简单地肯定句是主语在前，
谓语在
后都会掉乱，否定句不会转换，
some
跟
any
的用法分不 清，总的来说，语法、句法都不过
关，需要加强训练，这样小升初考试才能有保证；阅读理解做得不是很 理想，单词不会，不
知道其中文意思，理解性题目不会做，阅读技巧比较薄弱。
< br>陈俊奎
，测试内容是四年级英语下册的第一单元，单词只记得几个，课后单词表的单
词不 熟悉，特别是最后的几个单词，完全没有印象，如
playground
、
also< br>、
come
等；之前跟
他讲过的冠词
a
、
an
的用法全还给我了，不会找出元音字母开头的单词，导致第二题错了；
句型变换方面，
也是分 不清否定句和疑问句的用法，
题目要求的改成否定句，
结果做成疑问
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