口语交际：说新闻(教案)
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2021年01月17日 02:13
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世纪英才文化
品质
责任
创新
口语交际：说新闻
本次口语交际是“说新闻”，意在引导学生走进社会，了解和搜集 天
活
下事，训练搜集材料、整理信息的能力，通过组织发布新闻和评议新闻活
动
动，提高学生的口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，只要是新
分
近发生的真实可靠 的事件，都可以作为此次播报的内容。这样就为学生提
析
供了更多的有话可说的机会 。交流中要培养学生礼貌、大方、文明地交流
与倾听的习惯。
教
目
1.
训练学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、
2.
鼓励学生通 过多种途径搜集新闻，并了解什么是新闻，培养关心国
1.
创设情境激发学生交流的兴趣
教
学
重
点
与愿望，培养学生介绍新闻和评价新
闻的能力，努力表达自己的见解。
2.
初步学会文明地进行人际沟通
和社会交往，发展合作精神。
3.
引导学生去热爱生活，培养积
极向上的情感。
教
学
准
备
教
师：
多媒
体课件、新闻报
道视频。
学
生：
搜集
到
的
一
两
条
新
闻、口语交际评< br>价表。
课
时
安
排
1
课时
学
表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和人际交往，发展合作精神。
标
内外大事和关心别人的习惯。
一、打开话题，激趣导入
师：
同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生 活产生新闻，新闻充实生
活，
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
那么你们平时都是 通过什么方式来了
解新闻的呢？
生
1
：
我是通过看电视里的新闻节目来了解新闻的。
生
2
：
我经常和爸爸一起看报纸，了解新闻。
生
3
：
我平时喜欢上网浏览新闻，了解国家大事。
生4
：
我了解的新闻大多是从大人们那里听来的，比如说爷爷、爸爸。
师 ：
听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时
都能了解到国内外的新 闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们
应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我 们召开一次新闻发布会吧！
设计意图：
教师通过富有启发性的语言打开学生思路，< br>引出口语交际的话题，
1
世纪英才文化
品质
责任
创新
激发学生的表达欲望。
同时也鼓励 了学生平时养成良好的收听、
收看新闻的习惯，
从而积累口语交际素材。
二、创设情境，明确方法
师：
最近，我们学校的广播站准备招聘一批新闻播 报员。新闻播报员，就是
把小记者采访到的最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。
（出示招聘公告。）
招聘公告
校园广播站诚招小小新闻播报员若干名。
要求：热爱新闻播报；活泼、机智、大方得体、口才突出并有强烈的求知欲。
师：
看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗？
生
1
：
老师，怎样才能当个合格的新闻播报员呢？
生
2
：
当新闻播报员应该做到哪些事呢？
生
3
：
老师，做个优秀的新闻播报员应该注意什么呢？
师 ：
大家问得好，
下面我们来观看一段中央电视台少儿频道的新闻播报视频。
（播放视频 。）
师：
现在你能说说当新闻播报员应该做到什么吗？
生
1
：
首先要做到声音洪亮、表情自然、仪态大方。
生
2
：
信息正确、条理清楚。
生
3
：
吐字清晰、选材新颖。
师：
你们不但观察 仔细，而且懂得思考，真棒！那么下面我们就来召开我们
的新闻发布会，
选出我们班的最佳新闻 播报员，
再推荐到学校。
同学们。
加油吧！
设计意图：
为 学生创设具体的情境，
能激发学生的参与热情，
调动学生的学
习积极性，
从而 在主动积极的思考和探索中初步明确做一个新闻播报员的基本条
件，为下面的口语交际奠定基础，做好准 备。
三、方法指导，交流话题
师：
首先我们进入第一个环节—— “一句话新闻”竞赛。请你用一句话来说
说你所搜集的新闻内容。
首先请各位发言人说说你的新 闻是通过什么途径搜集到
的，新闻的标题是什么。
生
1
：
我通过上网浏览看到这样一则新闻——
C919
国产大型客机预计于
2021
2