【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习及答案
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2021年01月17日 02:14
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乐关联-野百合也有春天
【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习及答案
一、初中语文口语交际与综合性学习
1
．
你所在的学校正在举办以
“
君子自强不息
”
为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完
成以 下任务。
（
1
）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下 面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上
联，选出正确的下联。（
）
上联：一路风雨兼程磨砺意志
下联：
________________
A.
十年寒窗苦读美梦成真
B.
三载苦乐同享铸就辉煌
C.
脚踏实地瞩目千里栋梁
D.
半生拼搏笑看世事沧桑
（
2
）班主任计划组织青春 励志会，拟分别围绕
“
励志
”“
拼搏
”“
奉献
”< br>开展三项活动。已经设
计好前两项，请你帮忙设计第三项。
活动一：讲
“
励志的青春
”
故事
活动二：宣
“
拼搏的青春
”
誓言
活动三：
________
（
3
）少年强，国家强；青春 梦，中国梦。请依据下面一段文字，写一句青春座右铭。（字
数不超过
20
字）
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；
“
两弹元勋
”
邓稼先年轻
时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国 防科研事业。
【答案】
（
1
）
B
（
2
）看
“
奉献的青春
”
电影
（
3
）以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
< br>【解析】
【分析】（
1
）内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和 决心，所
以，
“
一路
”
对
“
三载
”
，
“
风雨兼程
”
对
“
苦乐同享
”
，“
磨砺意志
”
对
“
铸就辉煌
”
。故选
B
。
（
2
）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕< br>“
励志
”“
拼搏
”“
奉献
”
开展三项活动， 前两项
活动分别照应了
“
励志
”“
拼搏
”
，很明显 第三个活动要以
“
奉献
”
为中心，再按前两个活动的格
式设计即可。 前二者一个是
“
讲
”
，一个是
“
宣
”
，第 三个可以是
“
看
”
，可以设定为：看
“
奉献
的青春
”
电影。
（
3
）文字的前半句是对范仲淹事例 的总结，他
“
以天下为己任发奋苦读
”
，后半句是对邓
稼先事例的总 结，与范仲淹事迹和品格相对应，如
“
以天下为己任发奋苦读
”
。据此分析，
可以拟写出座右铭。
故答案为：
⑴
B
；
⑵
看
“
奉献的青春
”
电影；
⑶
以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
【点评】< br>⑴
对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语
言独特的 艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握；
⑵
本题考查题考查学生设计 活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾
各项活动过程的层次性，同时注意名称设计 与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论
（动词）
+
风流人物
+
某 方面特性，体现一种形式美；
⑶
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是 课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、
组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合 读写、独立思考和创新能力。
简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个 具体情境中综
合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。< br>
2
．
2019
年
5
月，中共中央办公厅 、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国
成立
70
周年广泛组织开展“
我和我的祖国
”
群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为
契机， 开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任
务。
（
1
）【观点论述】以
“
爱国
”
为主题 ，从
“
个人
”
与
“
国家
”
关系的角度，展 开论述，要求写明
观点、理由和结论，
80
字以内。
（
2
）【故事链接】下图是一位著名的现代作家，请概述他
“
弃医从文< br>”
的故事。
60
字以
内。
（
3
）【对联续写】根据上联，结合故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
________
【答案】
（
1
）个人利益和国家利益是相互依存的；个人只有爱国 了，国家富强了，才能
更好维护个人的利益和尊严；当个人利益和国家利益相冲突时，个人利益应服从国 家利
益。
（
2
）鲁迅留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时， 旁边看热闹的中国人竟漠然以对，
鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。
（
3
）弃医从文拯救国民精神
【解析】
【 分析】（
1
）题干要求以
“
爱国
”
为主题，从
“< br>个人
”
与
“
国家
”
关系的角度，展开论
述； 首先作为一个公民我们有责任和义务去爱自己的国家，只有爱自己的国家才能让自己
的利益得到保护；其 次我们要明确
“
个人
”
是一个小的范围，而
“
国家
”
是一个大的范围，在
国家利益之前，我们都应该放弃个人利益去服从国家的利益。据此简要作 答即可。注意题
干要求
80
字以内。
（
2）本题题干要求概述鲁迅
“
弃医从文
”
的故事，所以只简单叙述这个故事 就可以。鲁迅
是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。早年在日本仙台医学专科学校学习。一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢到刀
日本士兵砍 头示众，而许多站在周围观看的中国人，个个无动于衷，脸上是麻木的神情。
这时身边一名日本学生说：
“
看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！
”
鲁迅听
到这 话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。
他的心里像大海一样 汹涌澎湃。一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的看客一一在脑
海闪过，鲁迅想到如果中国人的思想 不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的
示众材料和看客。现在中国最需要的是改变人们的精 神面貌。他终于下定决心，弃医从
文，用笔写文唤醒中国老百姓。据此作简要叙述即可，注意题干要求< br>60
字以内。
（
3
）对联要求：
①字数相等，断句一致；
②
要平仄相合，音调和谐；
③
要词性相对，
位置相同；
④
要内容相关，上下衔接。
“
上联：朝花夕拾书写和蔼师长”
及包括了鲁迅先生
的重要作品《朝花夕拾》，又写出了他的名篇《藤野先生》；因此，根 据题干
“
结合故事材
料
”
的要求，下联要包含其
“
弃医从文的故事
”
，然后写出他弃医从文的目的，综合之后，下
联可以为
“< br>弃医从文拯救国民精神
”
。
故答案为：
⑴
个人利益和国家利益是相互依存的；个人只有爱国了，国家富强了，才能更
好维护个人的利益和尊严； 当个人利益和国家利益相冲突时，个人利益应服从国家利益。
⑵
鲁迅留学 日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁
迅受到刺激，决定弃医从文 ，救治国民的精神。
⑶
弃医从文拯救国民精神
【点评 】
⑴
本题考查考生语言的表达能力，要求考生读懂材料，提取观点，明确写作的内
容， 语言表达要简洁、流畅，注意字数的限制。
⑵
本题考查考生对人物的了解 ，要求考生在平时注意积累，注意对书本知识的掌握或者是
课外阅读的积累。
⑶
本题考查考生对对联知识的掌握和运用能力，考生要结合材料，仔细辨析上联的内容和
特 点，要注意对联的要求。
3
．
请你参加以
“
坚 持学习，强大自己
”
为主题的语文综合性学习活动。
（< br>1
）【活动一：倡勤奋】请在下面方格里找出一句体现勤奋学习的句子，并且正确、规
范 、工整地抄写在下面的田字格里。
漫
书
狂
勤
活
欲
山
有
径
来
卷
诗
喜
路
为
水
（
2
）【活动二：悟精髓】下面是教育家陶行知的
“
四问五字
”
说，其重 在强调什么？
教育家陶行知在重庆创办育才学校的时候，要求 全校的学生做到每天四问：第一问，你
的身体有没有进步？第二问，你的学问有没有进步？第三问，你的 工作有没有进步？第四
问，你的道德有没有进步？其中促进学问进步，应该做到五个字，第一个字是“
一
”
，专一
的
“
一
”
；第二个字是
“
集
”
，搜集的
“
集
”
；第三个字是“
钻
”
，钻进去的
“
钻
”
；第四个字是
“
剖
”
，解剖的
“
剖
”
；第五个字是
“
韧
”
，坚韧的
“
韧
”
。
（
3
）【活动三：明现状】下面这份调查结果统计表，反映了什么问题？
【答案】
（
1
）书山有路勤为径。
（
2
）强调个人的学习精神和进取精神。
（
3
） 中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少
一部分来自于自我驱 动。
【解析】
【分析】（
1
）此题有较多的干扰字 ，答题时既要结合题目中所给的字，还要结合
平时对有关读书的名句的积累。关键在于熟练程度。
（
2
）结合材料内容思考和分析，
“
四问
”
强调的是进步，也即进取精神，
“
五字
”
强调的进步
的方法 ，就是专心致志地学习。据此理解答题即可。
（
3
）在读懂图表 内容的基础上对图中的数据进行分析，中学生学习驱动力中，学校和老
师的督促和家庭和家长的希望和在 一起占百分之六十多，而因为自己的理想和目标驱动学
习的只占百分之十点多，由此可以看出：
中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习
驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自 于自我驱动。
故答案为：
⑴
书山有路勤为径。
⑵
强调个人的学习精神和进取精神。
⑶
中学生学习自主 意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一
部分来自于自我驱动。
【点评】
⑴
此题考查对名句的积累。平时学习时要积累各种类型的名句，不但要积累， 还
要经常运用，达到熟练，这样才能轻松答这样的题。
⑵
本题考 查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考
两则材料表达的主旨并用 简洁恰当的语言表述出来。
⑶
本题考查图文转化能力以及语言表达能力。 答题时
①
认真审题，明确要求。
②
仔细观
察图片，全面准确捕捉信息 。
③
表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊
限制；注意在表达中不能 出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
4
．
阅读下面材料，完成相应的活动任务
材料一：国 内首个
“
白云爱衣墙
”
在广州市白云区嘉禾望岗志愿驿站亮相，社区里的贫困 人
员以及流浪人员等，都可以根据实际需要，免费领取爱衣墙内干净的衣物。爱衣墙由志愿
驿站 提供场地，市民捐赠的衣物由
“
尚丙辉关爱外来务工人员工作室
”
提供清洗、 消毒服
务。爱心衣物墙活动起源于国外，是一项二手衣物捐赠的公益活动。因为门槛低、人人可
参与，进入中国后，在很短的时间内就在全国许多城市迅速普及开来。
材料二：有人调查了各地
“
爱衣墙
”
的运行情况。具体情况是：有的爱衣墙因 设置在地下通
道，运行不久就被环卫部门
“
取缔
”
；有的爱衣墙很短 时间就收到几千件衣服，无处堆放，
不便整理；有的捎赠人把爱衣墙当成了处理旧衣物的
“垃圾站
”
，不少衣服太旧不适合使
用；有的捐赠衣服被人取走卖旧衣牟利
……
（
1
）依据材料一，请你为
“
爱衣墙
”活动创作一条宣传标语。
（
2
）请你将材料二中反映的问题用简洁的语言概括出来。
（
3
）为了使
“
爱衣墙
”
活动运作顺畅，请你提出 三条合理化建议。
【答案】
（
1
）示例：有需要，请带走；有闲物，请带来。
（
2< br>）爱衣墙活动的运作模式不够完善（或：爱衣墙真正发挥作用，需要有良好的管理与维
护制度作为 支撑。）
（
3
）建议示例：
①
捐赠来的衣物不可随意乱放 ，以免给城市管理造成不便。
②
对于捐赠的衣物，应安排专人进行清洗与消毒，保证卫生安全。
③
组织相关人员管理衣物，保证捐衣有序，取衣方便，杜绝通过卖旧衣牟利的现象。
【解析】
【分析】（
1
）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一 答案，但也要
注意所拟写的宣传标语
①
内容要符合本次活动主题；
②
要易于传播；
③
最后使用对偶的
修辞手法，要能吸引人。如：有需要，请带走；有闲物 ，请带来。
（
2
）结合材料二中各地
“
爱衣墙
”
的运行情况
分析，从有的爱衣墙因设置在地下通道，运
行不久就 被环卫部门
“
取缔
”
说明爱衣墙设置的场所存在问题；从有的爱衣墙很短时间 就收
到几千件衣服，无处堆放，不便整理可以看出爱衣墙的大小设计不合理；从有的捎赠人把
爱 衣墙当成了处理旧衣物的
“
垃圾站
”
，不少衣服太旧不适合使用可以看出爱衣 墙接受的衣
物管理不到位；从有的捐赠衣服被人取走卖旧衣牟利可以看出爱衣墙管理不到位，由此可总结出爱衣墙活动存在的问题是：爱衣墙活动的运作模式不够完善（或：爱衣墙真正发挥
作用，需要 有良好的管理与维护制度作为支撑。）
（
3
）本题要求提出建议 ，提建议的时候要有针对性，本题要根据以上爱衣墙存在的问题
提出合理化的建议。
故答案为：
⑴
示例：有需要，请带走；有闲物，请带来。
⑵
爱衣墙活动的运作模式不够完善（或：爱衣墙真正发挥作用，需要有良 好的管理与维护
制度作为支撑。）
⑶
建议示例：
①
捐赠来的衣物不可随意乱放，以免给城市管理造成不便。
②
对于捐赠的衣物，应安排专人进行清洗与消毒，保证卫生安全。
③
组织相关人员管理衣物，保证捐衣有序，取衣方便，杜绝通过卖旧衣牟利的现象。