扯的组词-渔夫和金鱼的故事

2021年1月17日发(作者：杨谏)
中考口语交际与综合性学习专题练习

及答案



一、初中语文口语交际与综合性学习

1
．
近年来，家用汽车数量剧 增，
“
停车难
”
问题日益显现，乱停乱放不仅妨碍群众生活，还
阻碍 城镇发展。解决
“
停车难
”
，我们在行动。


材料一：某区
2011
—
2017
年汽车保有量和城镇停车位数量变化统计表

年份

数量

2011
年

2013
年

2015
年

2017
年

汽车保有量

8
．
7
万辆

20
．
3
万辆

22
．
4
万辆

25
．
2
万辆

停车位数量

0
．
9
万个

1
．
8
万个

4
．
1
万个

5
．
9
万个

【注】
“
保有量
”
指某地某个时间点上已登记在册的或处于在用状态的某种物品的数量。

材料二：每到中午和傍晚，重要路段用餐停车就一个字：难！


经相 关单位讨论商定，滨江路一侧在以下特定时间段可以临时免费停车：中午
12
时至
14
时、下午
18
时至次日上午
8
时。大家再也不用担心在滨江路用餐时 车辆被贴罚单了。
据悉，还有另外几处特殊路段也在做此筹划。

材料三：随着
“
共享经济
”
的兴起，一些城市开始大力推进
“
私家车位共享”
行动，以缓解
“
停
车难
”
的问题。成都、广州等城市 的
“
私家车位共享
”
已经运行一年多了。
“
私家车位共享< br>”
是
指：拥有私家车位的车主，在自家车位闲置的时间里，把车位分享给外来车辆临时停 放，
车主收取一定的租金。比如自家的车
8
点开出去了，
16
点才能 回家，这段时间自家的车位
空置，就可以临时分享给别人停放。

（
1
）根据材料一分析该区
“
停车难
”
的主要原因。


（
2
）从材料一，材料二中归纳出该区为缓解
“
停车难
”< br>问题采取的两项措施。


（
3
）有的人陋习不改，仍 乱停乱放。请拟写一则宣传标语，号召大家规范停车。（
20
字
以内）


【答案】

（
1
）近年来，某区停车位的建设速度远远跟不上汽车保有量的增长速度。

（
2
）
①
增建停车位；
②
一些特殊路段，在特定时 间允许临时免费停车。

（
3
）示例
1
：树立文明停车意识，维护公共停车秩序。


示例
2
：停放尽显秩序，秩序尽显风度。

示例
3
：有序停放是为了顺利启航。

【解析】
【分析】（
1
）根据材料一中汽车保有量和停车位数量的对比可知
“
停车难
”< br>的原
因。


（
2
）从材料一
2011年
—
2017
年停车位的数量一直在增加，可知采取的措施是增建停车
位 。从材料二的关键句
“
滨江路一侧在以下特定时间段可以临时免费停车
”“
几 处特殊路段也
在做此筹划
”
可知采取的措施是特殊路段在特定时间允许临时免费停车。


（
3
）紧扣主题，语言简洁有号召力，注意字数限制。


故答案为：⑴近年来，某区停车位的建设速度远远跟不上汽车保有量的增长速度。


⑵
①
增建停车位；
②
一些特殊路段，在特定时间允许临时 免费停车。


⑶示例
1
：树立文明停车意识，维护公共停车秩序。


示例
2
：停放尽显秩序，秩序尽显风度。


示例
3
：有序停放是为了顺利启航。


【点评】⑴本题考 查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材
料，结合材料中的关键语句，根据题 目的要求，即可作答；


⑵综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉 的），考查学生的审题能力、
组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考 和创新能力。
简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综< br>合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解；


⑶标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。
③
构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术< br>的手法把话说到人的心上。
④
语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用
“
美
”
和
“
善。


2
．今年是中华人民共和国建国
70
周年，广安也在为此开展各种庆祝活动。阳光中学学生会正准备开展
“
天下国家
”
的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下 问题。


（
1
）请你写出连续两句关于爱国的诗词。


（
2
）请仿照示例，另外设计两个活动。


示例：
“
我为祖国点赞
”
的征文比赛。

①________

②________

（
3
）歌中唱道：
“
国事我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家
……”
广 安市我们美
丽的家，请你向来宾推荐一处广安美景或一种广安美食，并写出你的推荐词。（推荐词至少用到一种修辞手法，
60
字以内，语言得体）


【答案】

（
1
）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。人生自古谁无 死？留取丹心照汗青。

（
2
）
“
爱国歌曲大家唱
”
的歌咏比赛；
“
爱国故事我来讲
”
的故事会（
“
最美方块字
”
的汉字书
写大赛）

（
3
）推荐示例 一：小平故居；推荐词：亲爱的来宾，小平故居山青水秀，鸟语花香，人杰
地灵。这里简朴的三合院、意 义深远的陈列馆，似乎在诉说着春天的故事
……
是值得一游的
好地方。


推荐示例二：广安盐皮蛋；推荐词：亲爱的来宾，广安盐皮蛋，质细油多。切开它，红红的蛋黄挑逗着你，会让你忍不住抓一块塞进嘴里，沉醉在这美味之中
……

【解析】
【分析】⑴爱国诗句有何多，比如：国破山河在，城春草木深。

杜 甫《春望》；
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。徐锡麟《出塞》；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

杜牧《泊秦淮》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

林则徐 《赴戍登程口占示家
人
·
其二》；入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
孟子。


⑵设计的活动要围绕着
“
国家
”
内容开展，可以举办
“
我把祖国唱
”
的歌唱比赛；
“
我把祖国
颂
”
的朗诵比赛等活动形式。


⑶根据题干要 求，要求学生拟写一段文字，向来宾推荐一处广安美景或一种广安美食，做
题的时候可以任选一个有关广 安美景或者美食进行回答，同时注意使用至少一种修辞手
法，语句通顺即可。


故答案为：⑴

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。


⑵

“
爱国歌曲大家唱
”
的歌咏比赛

;
“
爱国故事我来讲
”
的故事会（
“
最美方块字
”< br>的汉字书写
大赛）


⑶

推荐示例一：小平故居； 推荐词：亲爱的来宾，小平故居山青水秀，鸟语花香，人杰地
灵。这里简朴的三合院、意义深远的陈列馆 ，似乎在诉说着春天的故事
……
是值得一游的好
地方。


推荐示例二：广安盐皮蛋；推荐词：亲爱的来宾，广安盐皮蛋，质细油多。切开它，红红
的蛋黄挑逗着你 ，会让你忍不住抓一块塞进嘴里，沉醉在这美味之中
……

【点评】⑴本题考查古诗词 的积累。答题时应注意，根据题干要求，学生做题时只需将有
关
“
爱国
”的两句连续写出即可。


⑵本题考查设计主题活动。答题时应注意，认真审题， 明确活动主题，明辨命题指向，把
握大体要求。注重题目的开放性，答案的不明确性，要自己去观察和提 炼，体现分析和综
合的能力。语言表达体现自己的观点和主张。


⑶本题考查拟写地方文化的推荐词。答题时应注意，结合题目要求，仔细介绍

一处广安美
景或一种广安美食

，语言准确恰当，突出地方特色。


3
．
初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富， 我们也在课堂中
不断地成长。现在，请你参加
“
多彩课堂
·
伴我成长
”
语文实践活动，完成下面的任务。


（
1
）【活动一
·
精彩课堂我分享】


学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的
课堂。下面是 小阳同学找到的两则材料：

第一节课：国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词 《南乡子登京口北固亭
有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱 国情怀
油然而生。（于漪《往事依依》）

第二节课：于是，整整三天，他把那条鱼放 在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助
任何辅助工具。
“
观察，观察，再观察< br>”
，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的
鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指 出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一
条，直到我看完同科所有的鱼。这是我所上过的最好的 课。（塞缪尔
·
斯卡德《在阿加西斯
教授的实验室》）

请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
（
2
）【活动二
·
名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课 能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。


《西游记》

第二十四回

万寿山大仙留故友

五庄观行者窃人参

第二十五回

镇元仙赶捉取经僧

孙行者大闹五庄观

第二十六回

孙悟空三岛求方

观世音甘泉活树


①
第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？

②
请你从第二十 五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空
的性格特点。

请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。

（
3
）【活动三
·
智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学
就读的学校携手异 地某校共建
“
智慧课堂
”
，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。



2019
年
6
月
3
日，我校借助远程互动系统，开展
“
智慧课堂
”
教学活动 。活动中，我校与
异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享 教
学资源，让
“
天涯若比邻
”
成为现实。我校八（
5
）班的小薇同学在这节课上分享了写作经
验。课后，她说：
“
这节课上，我们能与千 里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离
一样，让我体验了不一样的课堂。
”“
智慧课堂
”
丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精
彩。

请你为上面的消息拟一个标题。（
15
字以内）

【答案】

（
1
）示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示
范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，
深深打动了学 生。


示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学 生掌握学习的方
法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。

（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）


（
2
）
①
猪八戒（悟能）。


②< br>示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参
果树。可以 看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。

示例二：镇元大仙回到五庄观，知 道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观
中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙 悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当
的性格特点。

示例三：悟空为了救活人参果树， 寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，
可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易 放弃的性格特点。


（
3
）示例一：
“
智慧课堂
”
入校园


示例二：我校开展
“
智慧课堂
”
教学活动
【解析】
【分析】⑴对两节课的评价，不设统一答案，结合老师的授课艺术、特点、自己
的 感受、课堂效果和收获等方面，说出理由即可。


⑵一方面需熟悉文学名著的主要故 事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了
解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。孙 悟空性格特点：性情急躁、冲动冒
失、重情重义、忠心耿耿、勇于担当、不畏困难、不轻易放弃，结合具 体情节内容归纳作
答。


⑶题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映材料的内容。
简洁扼要归纳：
“
智慧课堂
”
入校园，也可以从人物、事件的角度归纳： 我校开展
“
智慧课
堂
”
教学活动


故答案为：⑴

示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做 示
范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，
深深 打动了学生。


示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察， 让学生掌握学习的方
法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。


（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）


⑵
①
猪八戒（悟能）。


②
示例一：悟空被误解多吃了一个人参果， 不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人
参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的 性格特点。


示例二：镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的 师徒四人提回观
中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当
的性格特点。


示例三：悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方 未果，最后向观音菩萨求助，
可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。


⑶

示例一：
“
智慧课堂
”
入校园


示例二：我校开展
“
智慧课堂
”
教学活动

【点评 】⑴本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：
①
开门见山，观点明确；
②
有理有据，说服力强；
③
有条有理，主次分明；
④
用词恰当，言简意赅。< br>

⑵本题考查对名著经典情节的掌握。答题时应注意，准确把握题目要求，还原到原著 的相
关情节，提取情节的梗概，简要概括。首先要迅速检索信息，根据题目要求，把名著中相
关 的代表人物进行分类，平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。


⑶本题考查拟写 标题。答题时应注意，提取文章材料的主要内容信息，可抓住核心内容，
用简练的语言去表述，或者提取 材料的关键要素归纳作答。


4
．
给下面一则新闻拟一个标题。（ 不超过
15
个字，不含标点）


2
月
16日上午，在中华民族传统佳节元宵节即将到来之际，
“
魁力贵港大爱无疆
”
贵港市
2019
慈善巡游活动在贵港城区隆重举行。当天晚上，在市体育中心综合馆，还隆重 举行了

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事

扯的组词-渔夫和金鱼的故事