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2021年01月17日 02:25
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25
快乐的节日
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
1.
认识“吹、祝”等
14
个 生字，会写“吹、地”等
6
个字。
2.
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
1.5
～
2
课时。
第
一
课
时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快
优美的歌声中，
一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、
草
地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小 鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面
前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们
一起去瞧瞧吧
!
（板书 课题：快乐的节日）
读课文，学习生字
1.
自 读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的
14
个生
字，要读准字音。
第页码页
./.
总共总页数页
2.
同桌交流检查认读生字的情况。
3.
请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.
老师 出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注
意。
（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理 想，度过，希望，羽毛）
5.
学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.
分四人小组说说自己的记字方法。
7.
全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加
+
贝，国＝口
+
玉，羽＝习
+
习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
1.
引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心 中有
数。要求会写的
6
个生字中，有
2
个独体字和
4
个左右结构的字。
4
个左右结构的字都是左窄右宽。
2.
注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，
横折钩要往右上斜，
但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共
5
画，
第一笔是横撇，
第二笔是竖折，
横撇不出头。
第页码页
./.
总共总页数页
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.
师生共同评价、修改。
5.
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第
二
课
时
复习导入
1.
出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.
谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
1.
自由朗读课文。
你能从中感受到 什么样的心情？有不明白的地方
吗？学生质疑，并在读中求解。
2.
分 小节朗读，
选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互
评。
3.
在伴奏的音乐声中，
学生自由朗读，
进一步体会小朋友们的欢乐
和幸福。
4.
小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.
播放歌曲，学生唱合。
2.
同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情
吗？
3.
听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
第页码页
./.
总共总页数页
1.
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.
能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.
学生自由地边唱边跳。
小结
在我 们这个充满甜蜜、
幸福和希望的新时代，
每一天都是快乐的节
日。
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2019--22
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
1.
认识“吹、祝”等
14
个 生字，会写“吹、地”等
6
个字。
2.
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
第页码页
./.
总共总页数页
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
1.5
～
2
课时。
第
一
课
时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快
优美的歌声中，
一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、
草
地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小 鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面
前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们
一起去瞧瞧吧
!
（板书 课题：快乐的节日）
读课文，学习生字
1.
自 读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的
14
个生
字，要读准字音。
2.
同桌交流检查认读生字的情况。
3.
请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.
老师 出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注
意。
（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理 想，度过，希望，羽毛）
5.
学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.
分四人小组说说自己的记字方法。
7.
全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加
+
贝，国＝口
+
玉，羽＝习
+
习；
第页码页
./.
总共总页数页
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
1.
引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心 中有
数。要求会写的
6
个生字中，有
2
个独体字和
4
个左右结构的字。
4
个左右结构的字都是左窄右宽。
2.
注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，
横折钩要往右上斜，
但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共
5
画，
第一笔是横撇，
第二笔是竖折，
横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.
师生共同评价、修改。
5.
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第
二
课
时
复习导入
1.
出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.
谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
第页码页
./.
总共总页数页
1.
自由朗读课文。
你能从中感受到 什么样的心情？有不明白的地方
吗？学生质疑，并在读中求解。
2.
分 小节朗读，
选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互
评。
3.
在伴奏的音乐声中，
学生自由朗读，
进一步体会小朋友们的欢乐
和幸福。
4.
小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.
播放歌曲，学生唱合。
2.
同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情
吗？
3.
听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
1.
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.
能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
第页码页
./.
总共总页数页
4.
学生自由地边唱边跳。
小结
在我 们这个充满甜蜜、
幸福和希望的新时代，
每一天都是快乐的节
日。
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2019--22
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
1.
认识“吹、祝”等
14
个 生字，会写“吹、地”等
6
个字。
2.
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
1.5
～
2
课时。
第
一
课
时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快
优美的歌声中，
一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、
草
地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小 鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面
前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们
第页码页
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一起去瞧瞧吧
!
（板书课题：快乐的节日）
读课文，学习生字
1.
自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课 出现的
14
个生
字，要读准字音。
2.
同桌交流检查认读生字的情况。
3.
请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.
老师 出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注
意。
（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理 想，度过，希望，羽毛）
5.
学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.
分四人小组说说自己的记字方法。
7.
全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加
+
贝，国＝口
+
玉，羽＝习
+
习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
1.
引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心 中有
数。要求会写的
6
个生字中，有
2
个独体字和
4
个左右结构的字。
4
个左右结构的字都是左窄右宽。
2.
注意提示：
第页码页
./.
总共总页数页
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，
但是不能写得太长；
竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共
5
画，
第一笔是横撇，
第二 笔是竖折，
横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.
师生共同评价、修改。
5.
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第
二
课
时
复习导入
1.
出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.
谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
1.
自由朗读课文。
你能从中感受到 什么样的心情？有不明白的地方
吗？学生质疑，并在读中求解。
2.
分 小节朗读，
选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互
评。
3.
在伴奏的音乐声中，
学生自由朗读，
进一步体会小朋友们的欢乐
和幸福。
4.
小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.
播放歌曲，学生唱合。
第页码页
./.
总共总页数页
2.
同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情
吗？
3.
听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
1.
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.
能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.
学生自由地边唱边跳。
小结
在我 们这个充满甜蜜、
幸福和希望的新时代，
每一天都是快乐的节
日。
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2019--22
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
第页码页
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总共总页数页
1.
认识“吹、祝”等
14
个生字，会写“吹、地”等
6
个字。
2.
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
1.5
～
2
课时。
第
一
课
时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快
优美的歌声中，
一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、
草
地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小 鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面
前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们
一起去瞧瞧吧
!
（板书 课题：快乐的节日）
读课文，学习生字
1.
自 读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的
14
个生
字，要读准字音。
2.
同桌交流检查认读生字的情况。
3.
请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.
老师 出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注
意。
（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理 想，度过，希望，羽毛）
5.
学生分节朗读课文，师生共同正音。
第页码页
./.
总共总页数页
6.
分四人小组说说自己的记字方法。
7.
全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加
+
贝，国＝口
+
玉，羽＝习
+
习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
1.
引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心 中有
数。要求会写的
6
个生字中，有
2
个独体字和
4
个左右结构的字。
4
个左右结构的字都是左窄右宽。
2.
注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，
横折钩要往右上斜，
但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共
5
画，
第一笔是横撇，
第二笔是竖折，
横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.
师生共同评价、修改。
5.
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第
二
课
时
第页码页
./.
总共总页数页
复习导入
1.
出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.
谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
1.
自由朗读课文。
你能从中感受到 什么样的心情？有不明白的地方
吗？学生质疑，并在读中求解。
2.
分 小节朗读，
选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互
评。
3.
在伴奏的音乐声中，
学生自由朗读，
进一步体会小朋友们的欢乐
和幸福。
4.
小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.
播放歌曲，学生唱合。
2.
同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情
吗？
3.
听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
1.
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第页码页
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总共总页数页
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.
能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.
学生自由地边唱边跳。
小结
在我 们这个充满甜蜜、
幸福和希望的新时代，
每一天都是快乐的节
日。
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2019--22
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
1.
认识“吹、祝”等
14
个 生字，会写“吹、地”等
6
个字。
2.
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.
联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
1.5
～
2
课时。
第
一
课
时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快
第页码页
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总共总页数页
优美的歌声中，
一群 活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、
草
地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前 飞翔，小溪从他们面
前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那 么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们
一起去瞧瞧吧
!
（板书课题：快乐的 节日）
读课文，学习生字
1.
自读课文：请同 学们自己读一读课文，注意本课出现的
14
个生
字，要读准字音。
2.
同桌交流检查认读生字的情况。
3.
请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.
老师 出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注
意。
（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理 想，度过，希望，羽毛）
5.
学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.
分四人小组说说自己的记字方法。
7.
全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加
+
贝，国＝口
+
玉，羽＝习
+
习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.
生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
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1.
引导学生整体观察生字在田字格中的位置 ，做到写字前心中有
数。要求会写的
6
个生字中，有
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个独体字和< br>4
个左右结构的字。
4
个左右结构的字都是左窄右宽。
2.
注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，
横折钩要往右上斜，
但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共
5
画，
第一笔是横撇，
第二笔是竖折，
横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.
学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.
师生共同评价、修改。
5.
同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第
二
课
时
复习导入
1.
出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.
谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
1.
自由朗读课文。
你能从中感受到 什么样的心情？有不明白的地方
吗？学生质疑，并在读中求解。
2.
分 小节朗读，
选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互
评。
3.
在伴奏的音乐声中，
学生自由朗读，
进一步体会小朋友们的欢乐
第页码页
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和幸福。
4.
小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.
播放歌曲，学生唱合。
2.
同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情
吗？
3.
听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
1.
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.
能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.
在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.
学生自由地边唱边跳。
小结
在我 们这个充满甜蜜、
幸福和希望的新时代，
每一天都是快乐的节
日。
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