《黔之驴》读后感最新范文500字5篇
余年寄山水
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2021年01月17日 02:50
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《黔之
驴
》
读
后感最新范文
500
字
5< br>篇
《黔之
驴
》描述了一只
驴
，被好事者用船运来放在了山下，于是从
远处观
望，一天，
虎惹了
驴
，
驴
子
愤
怒了就用蹄子踢虎，虎一看，也就
这
点本
领
了，于是就扑
过
去把
驴给
吃
了。那么关于《黔之
驴
》
读
后感怎么去写呢，以下是小
编
整理的《黔之
驴
》
读
后感
500
字
范文
5
篇，希望可以分享给
大家
进
行参考和借
鉴
。
今天收拾旧
书时
，翻开《文言文
译
注》一
书
“
黔之
驴
，
庞
然大物也，然， 不
胜
怒，踢
之，而黔
驴
技
穷
，
终
被老虎食之。
”
读罢
，我一方面
为
黔之
驴
的悲惨命 运而惋惜，另一方
面也
为
大自然
优胜
劣汰的法
则
所 启示。掩卷凝神：
现
在的我不就是
“
黔之
驴
”
吗< br>?
我所面
对
是一批自我意
识
越来越< br>强
，个性越来越
张扬
的青年教
师
，他
们
有文 化，懂
专
业
，各方面素
质
都比
较
高，管理和指导
是越来越力不从心，真的有那么一天，我也黔
驴
技
穷时
，想必 下
场
和黔之
驴
没有什么两
样
。于是我情不自禁的汗流
浃
背。黔之
驴
的下
场
使我
警
觉
，决不能
够
学黔之
驴
。怎
样
才不会犯黔之
驴
的错误
哪
?
那就要学
习
，学
习
，再学
习
。
多
读书
，善
总结
，勤反思，使自己有渊博的知
识
，高尚的情操，崇高的人格，
坚
定的信念，
这
些就是我
们< br>的本
钱
，是我
们
“
庞
然大物
”
的< br>优势
，以我
们
的学
识
，我
们
的人格去感染， 去
教化，去塑造，也就会有我
们
的期望。
毛 主席
说过
：
“
世界是我
们
的，也是你
们
的 ，但
归
根
结
底是你
们
的。你
们
像早晨八九
点
钟
的太阳，希望寄托在你
们
身上。
”
这
么一想，我
们
是
“
黔之
驴
”
，也不必害怕，
这
是大自
然的
规
律呀。
给
他
们
一个舞台 吧
!
让
青年教
师
在我
们
搭建的舞台上尽情的舞蹈吧 ，
让
青年
教
师
自己自由的
发挥
、自主的
发
展，自
编
，自
导
，自演吧
!
凝
视
着
“
黔之
驴
”
，心情久久不能
够< br>平息：
“
让
老虎表演
!”
这
就是黔之
驴告
诉
我的。
今 天，我非常有幸地通
过
网
络视频观
看了四
节课
信息技
术
与
课
程整合的
优质课
，受益
非浅，感触
颇丰。下面
结
合
潍
城
实验
中学里李静静老
师的《黔之
驴
》的
课
堂
实录
，
谈谈
自< br>己的看法，
说
来与大家共
评
。
我主要从以下三个方面体
坛
自己的感受：
第 一点：常言
说
的好：
“
良好的开端等于成功的一半。
”
李老
师
在
课
堂开始那激情而又
开放式的
导
入
— —
利用关于
动
物的成
语导
入，活
跃
了
课< br>堂气氛，激活了学生的思
维
，充分
调动
了学生学
习
的
积
极性，
为
学
习
本文开了一个好
头
!
第二点：整堂
课围绕
学生，以学生
为
中心，充 分
发挥
学生的主体作用，老
师
的引
导
、
点
拨
适
时
到位，挖掘教材、
驾驭课
堂得心
应
手，处
理
问题
灵活多
变
，目
标
达成好。
第三点：
强
化基
础
知
识
的学
习
，注重了文学常
识
的把握
;
又培养学生
动
嘴、
动
手、
动脑
的能力。
教师
利用多媒体展示和学生自我
识记
的多种方式，加
强
学生
对
作者
这类
文学常
识
的
识
记
和把握，很 好的夯
实
了学生的基
础
，
为
自主学
习
奠定
坚实
的基石。
让
学生
讲
述
“
黔之
驴
”
的故事，培养学生的
创
造性思
维
，又
锻炼
了学生求异思
维
和口
语
表达的能力，充 分体
现
学生的主体地位。
运用
现
代 的多媒体，便捷、生
动
的展示一些
图
片，收到良好的效果。
没有最好，只有更好。
这节课
本人
觉
得似乎缺少了
诵读
的声音，
语
文的
课
堂，是否
应
该
多一些朗
读
的美妙声音，
让
朗朗的
读书
声充斥
课
堂的每一个角落
读
中品，
读
中悟，
读中
求知，在朗
读
中提升学生的文学素养，从中得以
进
步。
《黔之
驴
》
这< br>篇文章大家再熟悉不
过
了，它是唐代文学家柳宗元《三戒》中的一
则
。
三戒包括《
临
江之糜》、《黔之
驴
》和《永某氏之鼠》。柳宗元认为这
三
则
寓言都可以
让
人引以
为
戒，故称< br>“
三戒
”
。学完
这
篇
课
文，我立刻想
为
文中的那只
驴
打抱不平。我想
这
不
是
驴
的
错
。《三戒》序中
还
有一句
话让
我更加气
愤< br>：
“
出技以怒
强
”
，意思是那楚自己的一
点点本领
来激怒比他
强
的
对
象。
对
此事件，我不能再 袖手旁
观
，一定要
为
那只可怜的
驴讲
讲
公道。下面 ，
让
我来一一道明我的
观
点。
“< br>黔无
驴
，有好事者船
载
以入。至
则
无可用，放之山下 。
”
一开始就是那个好事的人的
错
。如果不是他把
驴
运来并 放到山下，没准
驴
在以前的地方
还
能多活四五年呢
!
“
他日，
驴
一
鸣
，虎大
骇
，< br>远
遁，以
为
且噬己也，甚恐。
”
驴难
道不能叫
吗
?
人
时
不
时还
要高歌一曲呢，
为
何< br>驴
就不可
鸣
呢
?
这
也不是
驴
的错
。
“
稍近益狎，
荡
倚冲冒，
驴
不
胜
怒，蹄之。
”
这
更不是
驴
的
错
了
!
老虎那
样对
待
驴
，碰撞、
靠近、冲
击
、冒犯，
驴
当然会生气了。有句
话
不是
说
嘛，
“
兔子急了
还
会咬人呢
”
，何况是
比兔子大好几百倍的
驴
呢
?
人家
驴
没招你老虎没惹你老虎 ，人家只想安安静静地
过
日子。
而你老虎却非招
驴
，
驴踢老虎一下
应该
不算
过
分吧
?
可
让
人 气
愤
的是
“
因跳踉大
?
，断其喉，
尽其肉，乃去。
”
驴
只是踢老虎一下，老虎便把
驴
吃掉了
!
这未免太夸
张
了。所以，
综
合以
下条件与事
实
， 我
认为
，此事件的
发
生，主
谋
是那个多事的人，从犯是那只 老虎。而
驴
呢
?
仅仅
是一个可怜的受害者。它没有
错
!
再来看看那些教科
书
上是怎么写的吧
!“
这则
寓言表
现
了老虎的机智勇敢和
驴
子的外
强
中 干。
这则
寓言告
诉
我
们
，不要被貌似
强
大 的
东
西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定
能
获
得
胜利。
”“
文章写虎，把虎的智勇凸
现
出来了。而写
驴
，
虽
是
‘
庞
然大物
’
，但只会
‘
鸣
'’