乔吉拉德250法则-泥娃娃

2021年1月17日发(作者：纪映种)
人教版七年级

语文文言文阅读练习及答案


一、部编七年级语文下册

文言文阅读

1
．
阅读下面的文言文，完成下列小题。


【甲】


沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁 ，僧募金重修，求二石兽于
水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。


一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“
尔辈不能究物理，是非木柿， 岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？
”
众服为确论。


一老河兵闻之，又笑曰：
“
凡河中 失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴， 渐激渐深，至石之丰，石必倒掷坎穴
中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流， 固颠；求之地中，不
更颠乎？
”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不 知其二者多矣，可据理臆
断欤？

（纪昀《河中石兽》）

【乙】


黔无驴，有好
①
事者船载以入。至则无可 用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭
②
然，莫 相知。


他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之， 觉无异能者；益习
其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计 之
曰：
“
技止此耳！
”
因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

（柳宗元《黔之驴》）

【注】
①
好：喜欢。
②
慭慭：小心谨慎。

（
1
）解释下列划线词语的意思。


①
阅十余岁
________

②
棹数小舟
________

③
庞然大物也
________

④
尽其肉，乃去
________

（
2
）下列划线词的意义或用法相同的一项是（

）


A.
然则天下之事

慭慭然

，

莫相知

B.
岂能为暴涨携之去

庞然大物也，以为神

C.
有好事者船载以入

以为顺流下矣

D.
当求之于上流

至则无可用，放之山下

（
3
）用现代汉语翻译下面的句子。


①
沿河求之，不亦颠乎？

②
驴不胜怒，蹄之。

（
4
）【甲】【乙】两文讲了一个相同的道理，试结合文章内容分析。


【答案】

（
1
）经过，经历；划（船）；巨大的样子；离开

（
2
）
D

（
3
）
①
顺 流而下寻找它们，难道不荒唐吗？
②
驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。

（4
）【甲】文说明了遇事不能主观推论，片面认识事物，要实事求是，综合考虑各种因
素。 【乙】文从老虎的角度，说明了面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查，掌
握敌人的详细资料后 再攻其要害，方能胜券在握。二者联系起来看，揭示了遇到事情不能
主观臆断，要深入调查，实事求是， 才能做出正确的决策。


【解析】
【分析】（
1
）

“
阅
”
是古今异义词，理解为
“
经过，经历
”
；
“
去
”
也是古今异义词，
理解为
“
离开
”
。


（
2
）
A
项，然：第一个解释为
“
这样
”
，第二个是形容词后缀，可解释为
“……
的样子
”
。
B项，为：第一个是介词，解释为
“
被
”
；第二个是动词，解释为
“
当作，作为
”
。
C
项，以：第
一个相当于
“而
”
，连接状语和谓语，表修饰关系；第二个是动词，解释为
“
认为”
。
D
项，
之：两个都是代词。故选
D
。


（
3
）
①
句中
“
颠
”
意思是
“
颠倒，错乱
”
；
②
句中的
“
不胜
”
意思是
“
禁不住
”
。


（< br>4
）《河中石兽》主要围绕石兽的搜寻工作展开：庙里的和尚因为对外界事物的认识有
限 ，按照常规思维顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；学者按照自己从书本上学来的知
识进行推理也不正 确；老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更
细致的了解，因而按照老河兵的方 法在上游寻找，果然找到了石兽。文章结尾
“
然则天下之
事，但知其一，不知其二者多 矣，可据理臆断欤
”
一句揭示了主旨：不能片面地理解，更不
能主观臆断，而要全面深 入地调查探究事物的特性。《黔之驴》中写虎的笔墨非常多，从
开始的畏驴，到中间的察驴，再到最后的 吃驴，说明了对于任何事物，不应被表面现象迷
惑，只要弄清其本质，认真对付，就一定能战而胜之。所 以两文所讲道理都有共同点，都
启示人们遇到事情不能主观臆断，要全面深入调查，弄清事物的本质。< br>

故答案为：
⑴
经过，经历；划（船）；巨大的样子；离开；


⑵
D
；


⑶
①
顺流而下寻找它们，难 道不荒唐吗？
②
驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎；


⑷
【甲 】文说明了遇事不能主观推论，片面认识事物，要实事求是，综合考虑各种因素。
【乙】文从老虎的角度 ，说明了面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查，掌握敌
人的详细资料后再攻其要害，方能胜券 在握。二者联系起来看，揭示了遇到事情不能主观
臆断，要深入调查，实事求是，才能做出正确的决策。


【点评】
⑴
本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在 于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子的意思来判断；


⑵
本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上
下文的内容来考虑 。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；


⑶
文言文翻译首先做到直 译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如
实词中的通假字、一词多义、词类活用等 ，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要
求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉 语知识，同时要求语言表达流畅
与优美；


⑷
本题考查比较阅读。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。


【附参考译文】


【甲】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的 外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河
中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只 石兽，到底没能找到。寺僧
们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里 ，没找到它
们的踪迹。



一位讲学家在寺庙里设馆 教书，听说了这件事笑着说：
“
你们这些人不能探求事物的道
理，这石兽不是木片，怎 么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点
是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深 罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？
”
大家
都很信服，认为这是正确的言论。< br>

一位老河兵听说了之后，又笑着说：
“
凡是落入 河中的石头，都应当在上游寻找它。因
为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石 头，但河水撞击石头返
回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞 延伸到
石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，
不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，
不是更荒唐吗？
”
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这
样，那么天下 的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观
判断呢？


【乙】黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运了一头去。驴运到后却没有
什么用 处，就把它放置在山脚下。老虎看到驴是个庞然大物，以为它是什么神物，躲藏在
树林里偷偷看它，渐渐 小心地出来接近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。


有一天，驴叫了 一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为驴要咬自己，非常害怕。但是
来来回回地观察驴，觉得它并没有 什么特殊的本领。老虎渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前
后后地靠近它，但始终不与它搏斗。渐渐地靠近驴 子，态度越来越轻侮，碰倚靠撞冒犯
它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴，心里盘算这件事 说：
“
驴的技艺仅仅只
是这样罢了！
”
于是跳起来大吼了一声，咬断 了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。


2
．
文言文阅读。


甲

< br>明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
势象形，各 具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。


舟首尾长约八分有奇，高可二黍 许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，
共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻< br>“
山高月小，水落石出
”
，左刻
“
清风徐来，
水波不 兴
”
，石青糁之。


船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡， 佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡
右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷 ，如有所语。东坡现右足，鲁直
现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸 露乳，矫首昂
视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
——
珠可历
历数也。


舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右 者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若
啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。

(
魏学洢《核舟记》
)

乙


一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中， 壶觞
①
饾饤
②
满案，一
人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动 ，放在水中，能随风而行，略无欹
③
侧。一
舟必需白金一两，好事者竞趋焉。

（周辉《刻木巧匠》）

【注释】
①
壶觞：酒器。
②
饾饤：
dòu dì
n
ɡ
，供陈设的食品。
③
欹：
qī
，斜。

（
1
）解释下列加下划线词。


①
绝类弥勒
________

②
诎右臂支船
________

③
二人对酌于中
________

④
皆有机能动
________

（
2
）用现代汉语写出下列两个句子的意思。


①
罔不因势象形，各具情态。

②
一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。

（
3
）两文在表现 雕刻家精湛技艺时写法上有何不同
?
从技艺的角度比较，你觉得是木舟精
巧，还是核舟 精巧
?
说说你的理由。


【答案】

（< br>1
）像；同
“
屈
”
弯曲；相对饮酒；机关

（
2
）
①
都能就着
(
根据
)
木头原来的样 子模拟
(
那些东西的
)
形状，各有各的神情姿态。


②
一个
(
这样的
)
船必须要一两白金，喜欢多事的人竞相争 着买木舟。


（
3
）
①
《核舟记》通篇是对核舟 的正面描写且描写详细、生动、可感
;
《刻木巧匠》既有
正面描写，又有侧面描写，但 描写较概括、简略。


②
开放性试题。如果认为核舟精巧，理由如下： 桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕
备。如认为木舟精巧，可抓住木料体积较小，所刻事物较多，且 活动自如。

【解析】
【分析】（
1
）
“
绝类弥勒
”
翻译为
“
佛印极像弥勒佛
”
，
“
类”
意思是
“
像
”
。
“
诎右臂支
船”
翻译为
“
曲着右臂支撑在船板上
”
，
“
诎< br>”
同
“
屈
”
意思是
“
弯曲
”
。
“
二人对酌于中
”
翻译为
“
两
个人在其中对 饮
”
，
“
对酌
”
意思是
“
相对饮酒
”
。
“
皆有机能动
”
翻译为
“
都是有机关灵活 能动
的
”
，
“
机
”
意思是
“
机关
”
。


（
2
）
①“
罔不因势象 形，各具情态
”
句中
“
罔不
”
意思是
“
无 不
”
，
“
因
”
意思是
“
就着，顺着
”
。
②“
一舟必需白金一两，好事者竞趋焉
”“
竞
”意思是
“
争着
”
。据此翻译即可。


（3
）
①
甲文中通过描写核舟的整体和局部构成，对细节进行的具体刻画，都是正面 描
写。乙文
“
大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索， 一人握
橹，一人运舵，皆有机能动，放在水中，能随风而行，略无欹侧。
”
是正面描写 ，
“
好事者
竞趋焉
”
是侧面描写。
②
属于开放性试 题。对二者的态度和评价，有观点，结合各自的特
点，有理由支撑即可。


故答案为：
⑴
像；同
“
屈
”
弯曲；相对饮酒；机关


⑵
①
都能就着
(
根据
)
木头原来的样子 模拟
(
那些东西的
)
形状，各有各的神情姿态。
②
一个(
这样的
)
船必须要一两白金，喜欢多事的人竞相争着买木舟。


⑶
①
《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感
;
《刻木巧匠》既有正
面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。

②< br>开放性试题。如果认为核舟精巧，理
由如下：桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。如认为 木舟精巧，可抓住木料体积
较小，所刻事物较多，且活动自如。

【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的 意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。


⑵
本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要 忠于
原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确
理 解。


⑶
本题考查文章内容的理解，考生要读懂文章，选定角度进行分析。

【参考译文】


（甲）明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够 把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、
器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这 木头原来的样子刻
成各种事物的形状的。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览 赤
壁的图案。


核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中 部高起而宽敞的地方是船舱，上面
覆盖着箬竹船篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇 。打开窗子看，可
以看见雕花的栏杆，左右对称。关上它，就见右边刻着
“
山高月小， 水落石出
”
的句子，左
边刻着
“
清风徐来，水波不兴
”，都涂了石青色。


船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密 胡须的人是苏东坡，佛印在右边，
鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷 的右侧，左手搭在
鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右
脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶
里。佛印 极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂
支撑在船板上，左腿曲膝 竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出
来。


船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，
仰着脸，左手倚靠 着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手
拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子， 炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，
好像在凝神倾听茶水的声音。


（乙）一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船船舵等东西俱全，两个人
在其中对 饮，酒壶，豆子，放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹浆一个人掌
舵，都是灵活能动的，放 在水中，能够随着风而行，从来不会侧翻。一个这样的船必须要
一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。< br>

3
．
阅读文言文，回答问题。


爱莲说

周敦颐


水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不
可亵玩焉。


予谓菊，花之隐 逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡 丹之爱，宜乎众矣！

（
1
）对下列句子划线词的解释，不正确的一项是（

）


A.
香远益清，亭亭净植

益：好处

B.
菊之爱，陶后鲜有闻

鲜：少

C.
可爱者甚蕃

蕃：多

D.
牡丹之爱，宜乎众矣

宜：应当

（
2
）用现代汉语翻译下列句子。


①
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②
莲之爱，同予者何人？

（
3
）用
“/”
给文中画线的句子断句。（限标一处）


可

远

观

而

不

可

亵

玩

焉

（
4
）《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达 的
“
志
”
是：
________
。


【答案】

（
1
）
A

（2
）
①
我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇 媚。
②
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

（
3
）可远观
/
而不可亵玩焉

（
4
）不慕名利、洁身自好的生活态度


【解析】
【分析】选自《周元公集》，作者：周敦颐，年代：北宋。

（
1
）
A
项的解释不正确，
“
益
”
在 这里是
“
更加
”
的意思。


（
2
）
“
染
”“
濯
”“
妖
”“
予
”
是此题中的关键词语，一定要解释准确。


（
3
）这句话 的意思是：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。可以根据句意进行
停顿。


（
4
）由文中莲的生长环境可知，本文借莲花赞美了作者在污浊的社会环境下依然保持 的
正直、坚贞的节操。


故答案为：
⑴
A


⑵
①
我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇媚。


②
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？


⑶

可远观
/
而不可亵玩焉


⑷

不慕名利、洁身自好的生活态度


【点评】
⑴
本题考查理 解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语
的特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上 下文，根据语境作出判断。


⑵
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定 要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过 来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。


⑶
本题考查文言文的断 句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确
断句。句子意思读不懂的时候，也可根 据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定
格式、习惯句式等断句。


⑷
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关
的语 句，分析其含义即可。


【附参考译文】


< br>水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐
朝以来，世 上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的
沾染；它经过清水的洗涤后 ，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生
枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽， 它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地
观赏它们，却不可靠近去玩弄它。


我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！
对于菊花 的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么
人？对于牡丹的喜爱，人该 是很多了。


4
．
阅读


卖油翁


陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃 ，有卖油翁释担而立，睨
之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

< br>康肃问曰：
“
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”
翁曰：
“
无他，但手熟尔。
”
康肃忿然曰：
“
尔
安敢轻吾射！
”< br>翁曰：
“
以我酌油知之。
”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 油沥
之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“
我亦无他，惟手熟尔。
”
康 肃笑而遣之。

（
1
）解释下面句中划线的词语


①
陈康肃公善射
________

②
无他，但手熟尔
________

③
徐以杓酌油沥之
________

（
2
）用现代汉语翻译下面句子。


见其发矢十中八九，但微颔之。

（
3
）结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。


【答案】

（
1
）擅长；只是；慢慢地

（
2
）看见他射得十九八中，只是微微点点头。

（
3
）骄傲自满但是知错能改。


【解析】
【分析】（
1
）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特
殊用 法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能
结合具体语境，弄清 句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的
“
善
”
是
“擅长
”
；
“
但
”
是古今异义词，
“
只 是
”
的意思。


（
2
）此题考查翻译文言文句子 的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，
尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词 多义、古今异义词、通假字等特殊的文言
现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句 式。在此题中，要注意
“
发
矢（射箭）、但（只）、颔（点头）
”
的 意思，必须翻译出来。


（
3
）考查对人物形象的分析。解答要抓 住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事
件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意 对人物的介绍和评价。从
“
陈康肃
公尧咨善射，当世无双
”“
公亦以 此自矜
”“
康肃忿然曰：
‘
尔安敢轻吾射！
’”“
康肃笑而 遣之
”
等
内容可以看出，陈尧咨是一个射箭技艺精湛且骄傲自满之人，当看到卖油翁的 酌油的技艺
后，又表现出知错能改的品质。据此概括作答。


故答案为：
⑴
擅长；只是；慢慢地；


⑵
看见他射得十九八中，只是微微点点头；


⑶
骄傲自满但是知错能改。


【点评】
⑴
作答本 题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要注重平时的积累，结合 所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选 文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

< br>⑵
本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点
字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊
用法的词语；< br>

⑶
本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的 作用，再根据
文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，< br>找出人物的性格特点。


【参考译文】


康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本
领）自夸。（有一次 ）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，
站在场边斜着眼看他（射箭），很久 都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九
箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。


康肃公问（他）道：
“
你也懂得射箭吗？我的箭法不是很 精深吗？
”
老翁说：
“
（这也）没
有别的（原因），只不过是手法熟 练罢了。
”
康肃公（听后）气愤地说道：
“
你怎么敢轻视
我射箭（的 本领）呢？
”
老翁说：
“
凭我倒油的经验知道（这个）道理。
”于是就拿出一个葫
芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入
(< br>葫芦
)
，（油）从钱
孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：
“
我并没有别的（本事），只不过是手法
熟练罢了。
”
康肃公（苦）笑着打发 他走了。


5
．
阅读下面的文章后，完成下列小题



任末
①
年十四，负笈
②
从师，不惧险阻 。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下编
茅为庵
③
削荆为笔刻树汁为墨。夜则映 星月而读，暗则缚麻蒿
④
自照。观书有会意处，题
其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学， 常以净衣易之。临终诫曰：
“
夫人好学，虽死犹存；不
学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”

（注释）
①
任末：人名。
②
笈（
jí
）：书籍。
③
庵：茅草小屋。
④
麻蒿（
hāo
）： 植物名
称，点燃后可照明。

（
1
）下列划线词语意思相同的一项是（

）。


A.
任末年十四
/
壮士十年归

B.
人若不学
/
孰若孤

C.
暗则缚麻蒿自照
/
自以为大有所益

D.
谓之行尸走肉耳
/
权谓吕蒙曰

（
2
）请用三条
“/”
给文中画横线句子断句。


或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨

（
3
）这篇短文给了你哪些启示？请简要写出三点。


【答案】

（
1
）
C

（
2）或依林木之下
/
编茅为庵
/
削荆为笔
/
刻树汁为墨< br>
（
3
）
①
从小要立志学习；

②
勤奋学习，才能收获成功；
③
有好的心得要随时记录
下

来，这样才能真正的学到好的有用的知识。


【解析】
【分析 】（
1
）
A
．岁数
/
用于计算年数。
B
． 如果
/
比得上。
C
．都是
“
自己
”
。D
．叫
作、称作
/
对某人说
)
。故选
C
。


（
2
）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的 节奏划分一般以句意和语法结
构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后 应该有停顿，
几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要< br>考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条
制成笔， 刻划树汁作为墨水。推断停顿为：或依林木之下
/
编茅为庵
/
削荆为笔
/
刻树汁为
墨。


（
3
）这是一种主观性较强 题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或
情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得 人生启迪、审美情趣等。任末的成功，告诉了
我们学习中要注意的很关键的问题：一是学习态度，务必克 服一切困难，勤奋学习；二是
学习方法，
“
不动笔墨不读书
”
，“
好记性不如烂笔头
”
，一定要随时记录。我们要好读书，
读好书，有好 的心得要随时记录下来，这样才能真正的学到有用的知识。学习是一个艰苦
的过程，它并不是靠短暂的记 忆来见证的，而是要靠日月积累、刻苦努力得来的。


故答案为：
⑴
C
；


⑵
或依林木之下< br>/
编茅为庵
/
削荆为笔
/
刻树汁为墨；


⑶
①
从小要立志学习；

②
勤奋学习，才能收获成功；
③
有好的心得要随时记录下

来，
这样才能真正的学到好的有用的知识。


【点评】
⑴
本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现
象在文言文中相当 常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的
意思；

⑵
本题考查学生划分文言句子断句的能力。本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理
解 句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可
以根据语感直接作 答；


⑶
解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历 ，来谈感悟即可，做
到言之有理。


【参考译文】


任末十四岁，背著书籍去拜师，不怕（一路上的）危险困阻。常常说：人如果不学习，
那么凭什 么取得成就呢？有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁
作为墨水。晚上就在星月 下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。看书有领会的时
候，写在他的衣服上，用来记住这件事。一 同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣
服交换任末的脏衣服。快死时告诫说：
“
人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即
便是活着，也是庸碌无能。
”


6
．
阅读下列文言文，完成下面小题。


（甲）


初，权谓吕蒙曰：
“
卿今当涂掌事，不可 不学！
”
蒙辞以军中多务。权曰：
“
孤岂欲卿治经
为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”
蒙乃
始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”
蒙曰：“
士别
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
肃遂拜蒙母，结友而 别。

(
《孙权劝学》
)

（乙）


赵普，字则平，幽州蓟
①
人。世宗用兵淮
②
上，宰相范质奏普为军事 判官。太祖
③
尝与
语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手 不释卷，每归私第
④

，

阖
⑤
户启箧
⑥
取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨
⑦

，

家人发箧视之，
则《论语》二十篇也。

(
节选自《宋史
·
赵普传》
)

（注释）

①
蓟：蓟县。
②
淮：淮河地区。
③
太祖：赵匡胤。
④
私第：指旧时官员私人
所置的住所。
⑤
阖：关闭。
⑥
箧： 小箱子。
⑦
薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。

（
1
）解释下列划线的词。


①
卿今当涂掌事

当涂：
________

②
即更刮目相待

更：
________

③
及为相

及：
________

④
晚年手不释卷

释：
________

（
2
）将下列句子翻译成现代汉语。


①
卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②
太祖尝与语，奇之。

（
3
）联系（甲）

（乙）两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有 什么共同之处。请结合
生活实际，谈谈读书的作用。


【答案】

（
1
）当道，当权；重新；到，等到；放下
< br>（
2
）
①
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！


②
太祖
(
赵匡胤
)
曾和他交谈，认为他是个奇才。


（
3
）共同之处：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有 所成。读书的作
用：【示例】
“
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
”
，多读书可以开阔我们的视野，丰富我
们的生活，让我们的每一天过得更有意义
(
言之 成理即可
)
。


【解析】
【分析】（
1）此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译
正确，再解释字词意思，所要注 意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和
句中意都要写出来。
“
卿今当 涂掌事
”
翻译为：你现在当权掌管事务。句中
“
当涂
”
意思 是
“
当
道，当权
”
。
“
即更刮目相待
”< br>翻译为
“
就重新另眼看待了
”
，
“
更
”意思是
“
重新
”
。
“
及为相
”
翻译为
“
等做了宰相
”
，
“
及
”
意思是
“
等到
”
。
“
晚年手不释卷
”
翻译为“
到了晚年手也不放下书
”
，
“
释
”
意思是< br>“
放下
”
。


（
2
）此题考查对 文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通
假字、古今异义词和词类活用的情 况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的
习惯进行语序调整。
①“
卿今者 才略，非复吴下阿蒙
”
句中
“
才略
”
意思是
“才干和谋略
”
，
“
非
复
”
意思是
“< br>不再是
”
。
②“
太祖尝与语，奇之
”
句中
“
尝
”
意思是
“
曾经
”
，
“
语”
意思是
“
交谈
”
，
“
奇
”
在这里是意动用法，意思是
“
认为
……
奇
”
。两个句子语序 正常，据此翻译即可。


（
3
）此题考查的是对文章内容的理解和 概括。甲文中的吕蒙
“
辞以军中多务
”
，写出了他
最初不愿意学习， 学识浅，乙文中
“
寡学术
”
也能看出赵普的学识浅。但两人在听了别人的劝告后
“
蒙乃始就学
”
，
“
晚年手不释卷，每归私第< br>④
，阖
⑤
户启箧
⑥
取书，读之竟日
”
，并最终有了很大的成就。读书的好处有很多，例如：可以拓宽视野，陶冶情操，能使人提
升内在的素 质等。据此作答。


故答案为：
⑴

当道，当权；重新；到，等到；放下


⑵

①
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！

②
太祖
(
赵匡胤
)
曾和
他交谈，认为他是个奇才。


⑶

共同之处：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。读书的 作
用：【示例】
“
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
”
，多读书可以 开阔我们的视野，丰富我
们的生活，让我们的每一天过得更有意义
(
言之成理即可)
。

【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的 迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时 要注意对常见文
言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义
的掌握。


⑵
本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译 的原则，掌握翻译的方法，要忠于
原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语 和常见句式的正确
理解。


⑶
本题考查考生对文章内容的理解和概 括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章
的内容，结合题干的要求，对文章进行比较阅读，找准 相同点，同时要结合进行的生活体
验进行作答。

【参考译文】


（甲）当初，孙权对吕蒙说：
“
你现在当权掌管事务，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务
繁多来推托。孙权说：
“
我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗 ！我只是让你粗略地阅
读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。< br>”
吕蒙于是
开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地 说：
“
你现在
的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没 有学识的）阿蒙
了！
”
吕蒙说：
“
读书人（君子）分别几天，就重新 另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么
晚呢？
”
鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋 友后分别了。


（乙）赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作 战，宰相范质上奏任命赵
普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉 吏事，但
没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来
开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，
原来是《论语 》二十篇。


7
．
阅读下文，回答问题。



仁宗在东宫，鲁肃简公宗道为谕德，其居在宋门外，俗谓之浴堂巷。有酒肆在其侧，号
仁和，酒有名于京师。公往往易服微行，饮于其中。一日，真宗急召公，将有所问。使者
及门而 公不在，移时乃．自仁和肆中饮归。中使遽先入白，乃与公约曰：
“
上若怪公来迟当
托 何事以对幸先见教冀不异同。
”
公曰：
“
但．以实告。
”
中 使曰：
“
然则当得罪。
”
公曰：
“
饮
酒人之常情； 欺君，臣子之大罪也。
”
中使嗟叹而去．。真宗果问，使者具如公对。真宗问
曰：


“
何故私入酒家？
”
公谢曰：
“
臣家贫无器皿，酒肆百物具备，宾至如归，适有乡里亲客自
远来，遂与之饮。然臣既易服，市人 亦无识臣者。
”
真宗笑曰：
“
卿为宫臣，恐为御史所
弹。
”
然自此奇公，以为忠实可大用。

（选自欧阳修《归田录》）

（注 释）
①
即宋仁宗，当时还是太子。
②
鲁宗道，字贯之，宋真宗、仁宗时人，卒 谥肃
简，所以称
“
肃简公
”
。
③
谕德：官名，为太 子从官，负责侍从赞谕。

（
1
）解释下列句中的划线词语。


①
移时乃自仁和肆中饮归
________

②
但以实告
________

③
中使嗟叹而去
________

④
使者具如公对
________

（
2
）用
“/”
给文中画线的句子断句，限断
3
处。


上若怪公来迟当托何事以对幸先见教冀不异同。

（
3
）结合选文内容，补全下面的读书笔记。


本文采 用正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造鲁宗道的形象。
“
中使嗟叹而去
”
中的
“
叹
”
写出了
①________
。
“
真宗笑曰
”
的
“
笑
”
写出了
②________
，一
“
叹
”
一
“
笑
”
突出了③________
。

【答案】

（
1
）才；只；离开；回答

（
2
）上若怪公来迟
/
当托何事以对
/
幸先见教
/
冀不异同。

（
3
）中使被鲁宗道不愿欺骗皇上，要他据实相告的行为所折服；皇帝欣赏鲁宗道这种据实< br>相告，率真实诚的品行；鲁宗道忠实的品性


【解析】
【分析】（
1
）此题多古今异义词，如

“
去
”
：离开。
“
对
”
：回答。所以千万不要以
今 释古。而
“
乃
”“
但
”
作为文言虚词的意思，理解好上下文 内容是作答的关键。


（
2
）此题较容易，根据文意即可推断出正 确答案：上若怪公来迟
/
当托何事以对
/
幸先见教
/
冀不异 同。译为：真宗要是怪罪你来迟了，应该用什么话来推托？先告诉我怎么说，免得
回答不一致。此题要注 意把几个相关的意思划开。


（
3
）考查文章通过侧面描写塑造鲁 宗道的形象的方法。如
“
中使嗟叹而去
”
中的
“
叹
”
的作用
要分析好
“
但以实告
”
等句，写出了中使被鲁宗道 据实相告的行为所折服。
“
真宗笑曰
”
的
“
笑
”

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