圆柱的体积教学设计
别妄想泡我
739次浏览
2021年01月17日 03:05
最佳经验
本文由作者推荐
环游80天-易经的智慧
圆柱的体积教学设计
教学目标：
1
、经历圆柱的体积计 算公式推导过程，理解并掌握圆柱体积计算的方法，并能正
确计算圆柱的体积。
2
、能运用圆柱的体积计算方法解决有关实际问题
教材分析：
《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最 后部分，是几何知识的
综合运用。圆柱是一种含有曲面的几何体，因此认识圆柱的体积及计算有一定的难 度，
教材从学生的生活实际出发，结合具体实物利用学生已有的经验开展教学活动。通过本
课的 学习，帮助学生建立初步的空间观念，培养抽象思维能力。学好这部分知识，可以
为今后学习复杂的形体 知识打下扎实的基础，是后继学习的前提。
1< br>．使学生亲历圆柱体积的转化过程，让学生的多种感官参与学习活动，在理解知
识的基础上，发展 学生思维。
2
．加强习题设计，设计一 些实践性、开放性强的习题，引导学生灵活运用知识，
尽可能地满足不同思维水平学生的需要，并渗透优 化解题策略。
3
．加强空间观念的培养 ，突出知识间的联系对比，在操作、推导、对比、运用中
深化学生的空间观念。
教学方法：
让学生经历观察、
猜想、
验证等数学活动过程，
培养学生的空间观念及有序的观察、
分析、综合、比较、抽象概括的能力和迁移类推能力和动手操作能 力，初步了解并掌握
一些数学思想方法。
教学重点：理解并掌握圆柱体积计算公式，并能应用公式计算圆柱
体积。
教学难点：理解圆柱体积公式的推导过程。
教具准备：圆柱体转化成长方体模型，电脑课件等。
教学过程：
一、情境激趣，导入新课。
1
、谈话导入 ：老师拿了一个圆柱形的玻璃杯，一袋牛奶。试问：把这袋牛奶倒入
杯子中，能完全倒入杯子中吗？
2
、引入课题（板书课题）
[
设计意图：从现实生活入手使学生直观感知圆柱体积大小的概念。从而明白数学< br>知识与生活实践之间的紧密联系。
]
二、自主探究，学习新知
（一）设疑
1
、你有办法求圆柱的体积吗？
2
、猜一猜、想一想，圆柱的体积应该和那些条件有关系？
3
、讨论，有什么办法得出圆柱的体积公式？
[
设计意图：数 学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验
基础之上，通过联系圆的面积的推导方法， 巧妙地运用旧知识进行迁移。
]
（二）猜想
引发思考：我们能否把圆柱体也转化成学过的立体图形来计 算它的体积呢？如果
能，猜一猜能转化成哪种立体图形？
（三）验证