初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 03:17
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初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总
结）
之
（一）代词
1
．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她 ）（他们）”。
如：
①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
③孔文子何以谓之“文”也？（《
<
论语
>
十则》）
2
．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《
<
论语
>
十则》）
②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）
③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（ 《
<
论语
>
十则》）
④肉食者谋
之。（《曹刿论战》）
⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）
3
．有时也作第一人称，译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》）
（二）助词
1
．结构助词，译为“的”，有的可不译。如：
①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）
②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
③君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
④以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
2
．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：
①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）
②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）
④日月之行，若出其中。（《观沧海》）
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
3
．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：
①公将鼓之（《曹刿论战》）
②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
③怅恨久之（《陈涉世家》）
4
．结构助词，是宾语提前的标志。如：
①何陋之有？（《陋室铭》）
②宋何罪之有？（《公输》）
③菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）
5
．结构助词，是定语后置的标志。如：
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君。（《岳阳楼记》）
河之奔流。（《上枢密韩太尉书》）
（三）动词。
可译为“到”、“往”。如：
①吾欲之南海，何如？（《为学》）
而
主要作连词用，可以表示以下关系：
（一）并列关系
②北顾黄
一般不译，有时可译为“又”。如：
①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）
②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
③永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）
（二）承接关系
可译作“就”“接着”，或不译。如：
①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）
②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
③学而时习之，不亦说乎？（《
<
论语
>
十则》）
（三）转折关系
译作“但是”“可是”“却”。如：
①人不知而不愠，不亦君子乎？（《
<
论语
>
十则》）
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲
说》）
③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）
④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》
（四）递进关系
译作“而且”“并且”或不译。如：
①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》）
③敏而好学。（《
<
论语
>
十则》）
（五）修饰关系
可译为“地”“着”，或不译。如：
①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）
②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》）
③睨之，久而不去。（《卖油翁》）
（六）表示因果关系的连词
译作“因此”“所以”“因而”。如：
①酿泉为酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭记》）
②非夫人之物而强假焉，
必虑 人逼取，
而惴惴焉摩玩之不已。
（
《黄生借书说》
）
其
（一）代词
又分几种情况：
1
．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
②择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）
③屠大窘，恐前后受其敌（《狼》）
2.
第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译
为“他”“它”（包括复数）。如：
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
②其闻道也固先乎吾。（《师说》）
3.
活用为第一人称或第二人称。译为
“我的”
“我
（自己）
”
或者
“你的”
“ 你”
。
如：
①今肃迎操，
操当以肃还付乡党，
品其名位，
犹不失下曹从事。
（
《赤壁之战》
）
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4.
指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：
①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
5.
指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。如：
①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
②今存其本不忍废。（其：这）
6.
指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
①人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
②其一犬坐于前（《狼》）
③蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词
放 在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气
词配合，可译为“大概”“或 许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或
省去。如：
1
．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
②攻之不克，
围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）
③与尔三矢，尔其无忘乃
父之志！（《伶官传序》）
2
．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
① 其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后
一个“其”可译为“恐怕”。
3
．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”
。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
②尽吾志也而不能至者
，可以无悔矣
，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
③且行千里，其谁不知？
（三）连词
1
．表示选择关系，相当于“是……还是……”
。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
2
．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质 之卑，则心不若余之专耳。②沛然下雨，
则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）< br>
（四）助词
起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）
何其译为“多么”，如：至于誓天断 发，泣下沾襟，何其衰也
!
（《伶官传序》）
以
（一）介词
1
．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：
①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
②是以先帝简拔以遗陛下
（前一个
“以”
表原因，
后一个
“以”
表目的。
）
（
《出
师表》）
③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）