2019二年级班主任工作计划3篇

绝世美人儿
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2021年01月17日 03:35
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2021年1月17日发(作者:饶斌)
2019
二年级班主任工作计划
3


【篇一】



一、指导思想




《语文课程标 准》
为指导,
以阳光课堂为主渠道,
努力打造阳光语文教学,
全面提高学生的 语文素养,
培养学生的创新精神和创新能力,
促进学生的全面发
展。



二、学生情况分析



经过一年半的语文学 习,
学生学会了一些学习语文的基本方法,
有了阅读的
兴趣,
整体语文能力有 了显著提高,
语文实践活动开展的丰富多彩,
在生活中学
语文,用语文。还有
5

6
个学生学习语文还有些吃力,需要加强点拨,指导,
增强学习语文的信 心。



三、教材分析



本册教材 构建了开放、
富有活力的教材体系。
设计了八个专题,
围绕专题以
整合的方式 安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现
;
奉献与关爱
;
爱祖
国,
爱家乡
;
用心思考,
勇于创造
;
热爱自然,
了解自然
;
培养优秀的品质
;
要正确看
待问题,
善于思考< br>;
走进科技的世界。
每组教材都包括导语、
4
篇课文和一个语文
园地。本册共有
32
篇课文,为体现与中年级的衔接,安排了
4
篇略读课文 ,八
组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。



四、本学期教学目标



1
、继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。


2
、认识
400
个字,会写
300
个字。要求认识的字能读准字 音,结合词句等
语言环境



3

理解意思。< br>有主动识字的愿望,
在生活中自主识字。
养成良好写字习惯,
书写规范、端正、 整洁、感受汉字的形体美。



4
、继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。



5
、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课
文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做
到不出声,不指读。



6

能联系上下文和生活实际,
了解课文中词句的意在 阅读中主动积累词句。



7
、能阅读浅显的课外读物,能与他人 交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。



8
、积累自己喜欢的成语,对联、古典诗词。



9
逐步养成讲普通话的习惯,
增强愿意与人交流的意识,
认真听别人讲话,
能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,
讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。



10
、写话有兴趣,能把看到的、想到的 写下来。在写话中学习运用阅读和生
活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹 号。学习写
日记。



一、学重点:



1
、认识
400
个汉字,会写
300
个字。培养 主动识字的愿望,养成良好的写
字习惯。



2
、培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。



3
、培养在阅读中主动积累语言的习惯。



4
、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。



二、教学难点:



1
、养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。



2
、培养独立识字的能力。



3
、学习默读课文。



4
、增强与人交流的意识,激发交流的自信心。



5
、使学生热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。



三、教学方法:



情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法



四、教学准备:



生字卡片、教学挂图、多媒体课件



七、教学策略及教学中注意的问题:



1
、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。



本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方法,
每一组教材不仅围
绕一个专题,而且 内容之间互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、
后面有展示、
交流,
使之 真正成为互相联系的一个有机整体。
因而,
教师在备课、
钻研教材的时候,
应 该从整体上把握教材内容,
注意内容之间的联系,
从而设计
教学方案,真正发挥教材整 合的教育教学效果。



2
、识字和写字教学应注意的问题。



遵循识写分开、
多认少写的原则。
在师资要求的把握上,
要尽量避免走入两
个误区。第一,切 莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生作统一要求。第
二、
不必将学生是否能准确世纪脱 离开任何语言环境的单个的字,
作为衡量其是
否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字习 惯的培养。



3
、阅读教学应注意的问题。



阅读教学,
首先要重视朗读的指导。
其次,
阅读教学绝不单单是为 了理解课
文内容,
其主要任务是培养和提高学生的阅读能力,
教师要精心设计问题,< br>一方
面要扩大问题的涉及面,
减少无意义、
物价值的问题,
一方面要注 意提问的内容、
方式和角度,提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题。此外,教师还应重视课
外阅读的指导,
帮助学生选择文质兼美的优秀读物,
提供学生交流课外阅读感受、
成果 的机会。



4
、口语交际教学应注意的问题。



口语交际教学之前,要提早布置准备工作。教学时,应重视清静的创设,通
过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。焦急中,教师要积极参与,为学生
提供刻意模仿的对象, 关注交流的状态,予以调控,形成师生、生生互动。



5
、开展丰富多彩的语文实践活动。



教师要努力开发 、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
形式多样,内容丰富,使学生在生活中学语文 ,用语文。




【篇二】



一、班级情况分析



我们班共有
41
个学生, 其中
22
个男生,
19
个女生。这些孩子基础知识比
较扎实,



大部分学生喜欢看书,
学习兴趣较浓。
但的问题是他们学习 不认真,
自觉性
不强,做作业、考试时都心不在焉,题目漏做,审题错误等现象经常发生。在以
后的教学中应教育要仔细认真。
另外,
写话能力也有待提高,
他们写得往往不 够
生动,应教育学生平时多看书,多积累。



二、学习目标



1.
继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。


< br>2.
认识
400
个字,会写
300
个字。要求认识的字能读准 字音,结合词句等语
言环境了解意思。
需要特别指出的是,
要求认识的字不要作过细的 字形分析,

不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,< br>并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,
在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。



3.
继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。



4.
喜欢阅读,
对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、
流利 、
有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,< br>学习默读,
做到不
出声,不指读。



5.
能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词
句。



6.
能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书
的习惯。



7.
积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。


8.
逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,
能听懂主要内 容。
能主动与别人交谈,
讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然
大方,有礼 貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。



9.
对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生
活中学到的词语。根据表达需 要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写
日记。



10 .
对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,
并能表达自己的感受。



三、教材特点



1.
围绕专题整合教材内容。



每一组教材的“导语”
,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的

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