2019二年级班主任工作计划3篇
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2021年01月17日 03:35
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2019
二年级班主任工作计划
3
篇
【篇一】
一、指导思想
以
《语文课程标 准》
为指导，
以阳光课堂为主渠道，
努力打造阳光语文教学，
全面提高学生的 语文素养，
培养学生的创新精神和创新能力，
促进学生的全面发
展。
二、学生情况分析
经过一年半的语文学 习，
学生学会了一些学习语文的基本方法，
有了阅读的
兴趣，
整体语文能力有 了显著提高，
语文实践活动开展的丰富多彩，
在生活中学
语文，用语文。还有
5
、
6
个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，
增强学习语文的信 心。
三、教材分析
本册教材 构建了开放、
富有活力的教材体系。
设计了八个专题，
围绕专题以
整合的方式 安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现
;
奉献与关爱
;
爱祖
国，
爱家乡
;
用心思考，
勇于创造
;
热爱自然，
了解自然
;
培养优秀的品质
;
要正确看
待问题，
善于思考< br>;
走进科技的世界。
每组教材都包括导语、
4
篇课文和一个语文
园地。本册共有
32
篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了
4
篇略读课文 ，八
组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、本学期教学目标
1
、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2
、认识
400
个字，会写
300
个字。要求认识的字能读准字 音，结合词句等
语言环境
3
、
理解意思。< br>有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。
养成良好写字习惯，
书写规范、端正、 整洁、感受汉字的形体美。
4
、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
5
、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课
文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做
到不出声，不指读。
6
、
能联系上下文和生活实际，
了解课文中词句的意在 阅读中主动积累词句。
7
、能阅读浅显的课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
8
、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。
9、
逐步养成讲普通话的习惯，
增强愿意与人交流的意识，
认真听别人讲话，
能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，
讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
10
、写话有兴趣，能把看到的、想到的 写下来。在写话中学习运用阅读和生
活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹 号。学习写
日记。
一、学重点：
1
、认识
400
个汉字，会写
300
个字。培养 主动识字的愿望，养成良好的写
字习惯。
2
、培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、培养在阅读中主动积累语言的习惯。
4
、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
二、教学难点：
1
、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2
、培养独立识字的能力。
3
、学习默读课文。
4
、增强与人交流的意识，激发交流的自信心。
5
、使学生热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教学方法：
情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法
四、教学准备：
生字卡片、教学挂图、多媒体课件
七、教学策略及教学中注意的问题：
1
、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。
本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方法，
每一组教材不仅围
绕一个专题，而且 内容之间互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、
后面有展示、
交流，
使之 真正成为互相联系的一个有机整体。
因而，
教师在备课、
钻研教材的时候，
应 该从整体上把握教材内容，
注意内容之间的联系，
从而设计
教学方案，真正发挥教材整 合的教育教学效果。
2
、识字和写字教学应注意的问题。
遵循识写分开、
多认少写的原则。
在师资要求的把握上，
要尽量避免走入两
个误区。第一，切 莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生作统一要求。第
二、
不必将学生是否能准确世纪脱 离开任何语言环境的单个的字，
作为衡量其是
否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字习 惯的培养。
3
、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，
首先要重视朗读的指导。
其次，
阅读教学绝不单单是为 了理解课
文内容，
其主要任务是培养和提高学生的阅读能力，
教师要精心设计问题，< br>一方
面要扩大问题的涉及面，
减少无意义、
物价值的问题，
一方面要注 意提问的内容、
方式和角度，提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题。此外，教师还应重视课
外阅读的指导，
帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
提供学生交流课外阅读感受、
成果 的机会。
4
、口语交际教学应注意的问题。
口语交际教学之前，要提早布置准备工作。教学时，应重视清静的创设，通
过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。焦急中，教师要积极参与，为学生
提供刻意模仿的对象， 关注交流的状态，予以调控，形成师生、生生互动。
5
、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发 、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
形式多样，内容丰富，使学生在生活中学语文 ，用语文。
【篇二】
一、班级情况分析
我们班共有
41
个学生， 其中
22
个男生，
19
个女生。这些孩子基础知识比
较扎实，
大部分学生喜欢看书，
学习兴趣较浓。
但的问题是他们学习 不认真，
自觉性
不强，做作业、考试时都心不在焉，题目漏做，审题错误等现象经常发生。在以
后的教学中应教育要仔细认真。
另外，
写话能力也有待提高，
他们写得往往不 够
生动，应教育学生平时多看书，多积累。
二、学习目标
1.
继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
< br>2.
认识
400
个字，会写
300
个字。要求认识的字能读准 字音，结合词句等语
言环境了解意思。
需要特别指出的是，
要求认识的字不要作过细的 字形分析，
也
不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，< br>并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.
继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.
喜欢阅读，
对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、
流利 、
有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，< br>学习默读，
做到不
出声，不指读。
5.
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
句。
6.
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书
的习惯。
7.
积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8.
逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，
能听懂主要内 容。
能主动与别人交谈，
讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然
大方，有礼 貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9.
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生
活中学到的词语。根据表达需 要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写
日记。
10 .
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，
并能表达自己的感受。
三、教材特点
1.
围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”
，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的