如何培养学前儿童的想象力
绝世美人儿
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2021年01月17日 03:41
最佳经验
本文由作者推荐
路政大队-孔乙己原文
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如何培养学前儿童的想象力
如何培养学前儿童的想象力
其一，在绘画活动中培养儿
童想象力。绘画是学前儿童最为喜欢的一种表现形式，幼儿的想
象力 在他们的绘画中能够表现得淋漓尽致。教师可以用各种途径
启发教学，鼓励孩子多看，多听，多触摸，多 尝试，进而发展儿
童感官，丰富儿童生活，增长知识，开阔眼界，从而为他们的绘
画提供一定的 现实依据和经验积累。自然界的景是千姿百态、光
怪陆离的，它是开展儿童绘画活动时最好的环境，接触 大自然的
各种现象与景色能够扩展儿童想象力的空间，孩子在绘画中也能
不断培养他们的想象力 。另外，孩子的绘画作品是充满个性化色
彩，孩子们在自己与同学的作品中互相借鉴互相学习，还能激发
孩子更多的想象力，所以幼儿教师在教育与引导孩子学习的过程
中应该有目的的鼓励互相观摩。
其二，
通过音乐欣赏促进儿童想象力发展。音乐是 最动听的
语言，学前儿童对音乐的敏感度很高。音乐鉴赏是一种艺术，通
过歌词、旋律、节奏等 塑造艺术形象，表达思想情感，反映现实
生活。学前儿童不能很深入地了解歌词艺术，但他们可以通过旋
律、节奏在浅层次对音乐有大体的领悟，其三，
运用民间故事培
养儿童的想象力。
孩子都喜欢听故事 ，民间故事风格朴实、情节生动、富有神
奇色彩，是劳动人民口头创作及流传的能让儿童朗诵与倾听的故
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事，可以满足孩子的好奇心、求知欲。所以教师一旦 运用好民间
故事教学，那么儿童的想象力必会带来很大发展。作为文学鉴赏
活动，需要教师语言 素质良好，还要具备较强的启发能力，能够
让幼儿对民间故事的内容提起关注，教师需要把握好故事的重 点
环节以及主要矛盾。首先，可以让孩子大胆地发挥想象，
在说故
事的过程 中，
突然戛然而止，
让孩子们猜想下一步将会发生什么，
循着他们的思维途径，步步引 导，推波助澜。其次，根据幼儿模
仿性强、活泼好动、爱表现等特点，教师要抓住这些特点并利用
这些特点来开展语言教学活动，可以让幼儿模仿所听故事中的人
物形象以及故事情节。此类模仿一方面 可以让知识再现在孩子头
脑中，另一方面又可以发展了他们的表演才能和想象力，从而感
知人物 形象更生动，能够从文学作品中体会到快乐。第三，将联
想巧妙地运用到活动中，让幼儿对故事的后继展 开联想。每一个
故事都不只局限于情节，
而且故事的情节都没有终点，每个故事都通过代代相传的形式，随着时代的发展更加丰富、深刻。发挥
孩子的想象力，让新时代的孩子把传 统的民间故事续编下去，这
也是中华五千年文化不断发展壮大的一种方式。
民间故事中蕴含了丰富的思想内涵，我们可以在讲解和编写
民间故事的过程中，让孩 子的想象力发展到一定高度。
其四，在游戏中开发幼儿的想象力。孩子 的生活有大部分时
间是在自己想象的虚幻世界中度过的，因为游戏是孩子日常活动
的主要内容， 游戏本身就存在虚构与想象。实际上儿童的想象要
比成人更丰富，由于孩子没有太多的知识和经验，所以 他们随意
性非常大，一旦有一个事物触动到孩子的思维，他们立刻就能创
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造出一个思想的世界，并且将这个世界渲染的多姿多彩。因此，
幼儿的想象 是在游戏中展开的一个逐渐发展的过程。
如何培养孩子的想象力和创造力
一、做游戏是一种好方
法
游戏是幼儿的主导活动，在 游戏中，儿童从单纯模仿发展到
创造，
他们逐渐创造性地开展游戏情节，
创造性地扮演 游戏角色，
创造性地制作游戏道具等等。可以给孩子提供足够的手工材料，
如：颜料、蜡笔、剪 贴，各式各样的盒子和胶水等，但不要一下
子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。
二、音乐、绘画是培养孩子创造力的有效途径
心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿心健康发展的
好方式。因为音乐会促使 右脑的发育，而右脑发达的人往往具有
非凡的创造力，
象爱因斯坦、
爱迪生、
毕加索都是右脑发达型人，
在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就
处于 极佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增
强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿 绘画的评价，主要
不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形
象。他们每画 出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，我们
应大力鼓励儿童的这种创造。
三、给幼儿讲故事
为故事虚构景物、人物、声音、 情境及气味等，这种想象力
对孩子是十分有建设性的。
与录音机相比，
父母讲故事给孩 子听，
更有亲切感和交流性。孩子在听故事的过程中会随时发问，在愉
快的对话中，指导孩子从 已有的经验中得到新的主意。电视也是