小学二年级读书心得体会
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2021年01月17日 03:48
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油饼的家常做法-你在终点等我
小学二年级读书心得体会
篇一：二年级个人读书心得体会
二年级个人读书心得体会
自从上二年级以后，我认识的字越来 越多，读书能力也
有了很大的提高，读书的兴趣也越来越浓厚，我读书的心得
总结了以下六个方 面：
1.
首先要谨记老师的要求和指导，坚持不懈的去读书，
读书不是一日之事，而是一个日积月累的过程。比如一年级
的时候，我认字很少，基本不喜欢读 书，也自己读不了书，
读书时老是加字少字，但是老师要求家长为我们买带注音的
书，而且让家 长先读，孩子后面复述或者重读，这样坚持了
一年后，
我就自己开始阅读了，
这不仅提 高了我的阅读水平，
也提高了我的拼音拼读能力。因此，老师正确方法的引导，
是我读书能力快 速提高的有力保证，树立了我读书信心，也
指明了读书的方向。
2.
环境的熏陶。妈妈常常带我去书店或图书馆看看，尤
其每次去西安，必定都带我去图书大 厦，图书大厦一楼到五
楼都是精美的书籍，每个角落都站了许多看书的人，尤其五
楼的儿童读物 区，我看到有许多站着、蹲着或者席地而坐的
小朋友，
手里拿着书籍，
在聚精会神的阅 读，
我也被吸引了，
刚看时我只是在书店随便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己
喜欢的 书，会不愿意离开，直到把我喜欢的书买回家收藏，
我才会高兴的离开。逛书店我不但大开了眼见，也买 了不少
好书。
3.
学会选书。刚开始读书时，我只读 幽默笑话、脑筋急
转弯或者谜语，慢慢长大了，妈妈就给我选了一些知识性的
书籍，有《十万个 为什么》
、
《少年儿童百科》
、
《游遍中国的
100
个地方 》
、
《一年级的小蜜瓜》
、
《格林童话》
、
《一千零一夜》
、
《昆虫记》等，通过图书，我详细了解了事物的发展过
程和故事的来龙去脉 。另外，我从上学以来，每年都订阅两
本杂志，一本我自己阅读，一本由家人给我读，从杂志上我
掌握了许多新鲜的事物，这样我的阅读量就增加了，阅读速
度也提高了。
4.
上购书。我妈妈是个购迷，我的大部分书都是她从上
淘来的，她总是说 咱杨凌买书的局限性大，买到想要的书不
容易，所以每学期开始她都会
给我买一大批书。有课程参考书、作文书、还有我最喜
欢的漫画《阿衰》
，最新动画片 的插图书等，这样我们也不
要去逛街了，还买了我喜欢的书。
5.
坚持读书。其实我也不太喜欢读书，不过我每天必须
读书半小时，
每天坚持读书，
是我养成读书习惯的主要原因。
6.
建议。我希望咱 们班的图书角，不光有图书展示，也
能有那位同学读到好书的图书目录，老师也可以把每学期我
们要读的书目列出来，我们回家就可以参考阅读了，也不用
盲目的读书。希望我的读书心得和建议对大家 有帮助，也欢
迎大家积极交流。
篇二：小学二年级读书心得体会
二年级个人读书心得体会
自从上二年级以后，我认识的字越来越多，读书能力也
有了很大的提高，读书的兴趣也
越来越浓厚，我读书的心得总结了以下六个方面：
1.
首先要谨记老师的要求和指导，坚持不懈的去读书，
读书不是一日之事，而是一个 日
积月累的过程。比如一年级的时候，我认字很少，基本
不喜 欢读书，也自己读不了书，读书
时老是加字少字，但是老师要求家长为 我们买带注音的
书，而且让家长先读，孩子后面复述
或者重读 ，这样坚持了一年后，我就自己开始阅读了，
这不仅提高了我的阅读水平，也提高
了我的拼音拼读能力。因此，老师正确方法的引导，是
我读书能力快速提高的有力保 证，树
立了我读书信心，也指明了读书的方向。
2.
环境的熏陶。妈妈常常带我去书店或图书馆看看，尤
其每次去西安，必 定都带我去图
书大厦，图书大厦一楼到五楼都是精美的书籍，每个角< br>落都站了许多看书的人，尤其五楼的
儿童读物区，我看到有许多 站着、蹲着或者席地而坐的
小朋友，手里拿着书籍，在聚精会神
的阅读，我也被吸引了，刚看时我只是在书店随便翻翻
就走了，慢慢的我也找到自己喜欢的
书，会不愿意离开，直到把我喜欢的书买回家收藏，我
才会高兴的离开。 逛书店我不但大开
了眼见，也买了不少好书。
3.
学会选书。刚开始读书时，我只读幽默笑话、脑筋急
转弯或者谜语，慢 慢长大了，妈
妈就给我选了一些知识性的书籍，有《十万个为什么》< br>、
《少年儿童百科》
、
《游遍中国的
100
< br>个地方》
、
《一年级的小蜜瓜》
、
《格林童话》
、
《 一千零一
夜》
、
《昆虫记》等，通过图书，我详
细了解了事物的发展过程和故事的来龙去脉。另外，我
从上学以来，每年都订阅两本杂志，
一本我自己阅读，一本由家人给我读，从杂志上我掌握
了许多新鲜的事物 ，这样我的阅读量
就增加了，阅读速度也提高了。
4.
上购书。我妈妈是个购迷，我的大部分书都是她从上
淘来的，她总是说 咱杨凌
买书的局限性大，买到想要的书不容易，所以每学期开
始她都会给我买一大批书。有课程参考书、作文书、还有我
最喜欢的漫画《阿衰》
，最新动画片 的
插图书等，这样我们也不要去逛街了，还买了我喜欢的
书。
< br>5.
坚持读书。其实我也不太喜欢读书，不过我每天必须
读书半小时，每天坚持读书，是
我养成读书习惯的主要原因。
6.
建议。我希望咱们班的图书角，不光有图书展示，也
能有那位同学读到好书的图书目
录，老师也可以把每学期我们要读的书目列出来，我们
回家就可以 参考阅读了，也不用盲目
的读书。希望我的读书心得和建议对大家有帮 助，也欢
迎大家积极交流。篇二：二年级教师
读书心得体会读 《做卓越的教师》体会教育永无止境，
教师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，一段段
文字，一个
个故事，
让我对教育事业有了新的认识。
“没有情感，
没有爱， 也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的
心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
”
“爱与教育形影不离 ，有了爱的教育才是成功的教育。
”
“教
师对学生的爱，
不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，
而是从心地散发出来
的人性芬芳。
”
“一个教师写一辈子教案不一定成为名
师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无
终点。
”
“ 教而不研则浅，研而不教则浮。
”
“孩子的心，都
象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮 的铁棒，费再多的力气
也撬不开，
只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩
子的心灵深处。
”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的
阳光、空气和水，是孩子心灵健
康成长的必要条件。
”
读着一句句令人深思、催人奋进
的警言、醒语，我的第一感触是：醍
醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经
典语还有很多很多，可谓不胜 枚举！
如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”
，一个是“情 ”
字，另一个是“思”
！字虽两个有限，
意却多层无 限，它要求我们教师具备的素养是全方位的、
立体式的，那就是：教师应该是一
个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课
的人，是一个会写作的人，是 一个会
当家长的人只有符合了这样的素质，我们的教师才能成
为一个幸福的教师，也才能幸福地
做一个教师！有鉴于此，我结合个人 的通读和理解，个
人认为教师应该做到用情施教用心思
考，这样才能真正成为一个卓越的教师！
彭兴顺老师
在书中反复强调，< br>“爱心是好教师的基本条件”
，
“没有爱，
便没有教育”
。这
并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，
能勿诲乎”到鲁迅 的“教育根植于爱”
，
从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无 论品格还是智慧
都不能充分的活自由地得到发展”到
苏霍姆林 斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”
。
古今中外，教育家的教学思想虽不尽相
同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一
个“爱”字。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出
的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一
种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于
教育的某一个环节 ，也会不声不响的
体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每 一
个学生的心灵。总之，冷漠的心、生
硬的态度，永远也不可 能换来心与心的真诚沟通，从今
以后我会多试着从学生的角度考虑问
< br>题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，
用情去施教，用爱去开导，像所有优
秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢
得学生们的尊敬和爱戴。
仔细想来，书中所讲的均为每个
教师应该在常规工作中都能做到的，
作为一名执教
14
年教
龄的教师，我有的做到了，有的却是大打折扣。我相信大多
数的一线教师 也是这样，
但是在做这些之前，
我们没有去期望被认定为“卓越”
，
也许是这种“卓越”的教师太多了，
所以我们身边的教育工作者往往淡化了这种肯定的价
值，在现实中我们体会最多的是往往是：
学生的学习成绩。篇三：小学教师读书心得体会
小学
教师读书心得体会作为一名一线的数学教师，在十几年的教
学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师 的
崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我
国正 在进行新一轮的基础教育课程改
革，此次改革是建国以来规模最大、涉 及内容最全面的
一次课程改革。它对广大教师提出了
全新的挑 战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、
对学生的冲击，同时也存在一定的困
惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智
——教育智慧的意蕴》
。书中用了很多
的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点 阐
述得生动、明白，读来令人倍感亲切、
深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又
一遍地阅读、品味。
其次，要平等地对待每一位学生，尊
重人格，严慈相济。
《数学课程标准》
“基本理 念”
中的第一条说：
“义务教育阶段的数学课程应突出体现< br>基础性、普及性和发展性，使数学教育
面向全体学生，实现：人 人学有价值的数学；人人都能
获得必需的数学；不同的人在数学上
得到不同的发展。
”
《数学课程标准》中的必须“面向全
体学生”的表述是贯穿于 新课程标准
的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的
成才提供机会。人性中最宝贵 的是受到别人的尊重和赏
识，保护学生的自尊心，尊重学生的
主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，
这才是真正的教育、成功的教育。要
让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让
体罚和变相体罚远 离文明的场所。当
然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任 自
流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有敏捷的思
维，开拓眼界、拓宽思路。机智地 处理课堂教学中的偶发事
件，实
质就是或因势利导，或抛砖引 玉，或移花接木，巧妙地
把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就
要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左
右逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要
给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，
在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，
有了源头活水才能 胜任今天的教学。
”
开凿一眼泉，
就是教师要终身学 习。
在当今信息化时代，
知识的更新程度是惊人的。在教育
< br>教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出
课本，善于拓展相关的知识，用知识
武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱
问为什么的好 习惯，让自己的课堂更
充实、
更丰富。
如果教师能做 到精通专业，
又上知天文、
下晓地理，并善于运用心理学的知
识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与
教学任务之间的联系
。
读书的生活是精彩的、高尚的、
幸福的，教师更要把读书当成生活的一 部分并学以致用，
时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。 读
了本书，给了我很大的影响，在今后
的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。篇四：读
书心得体会
读《新课 堂标准解读有感》读《新课堂标准解
读》使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、
移植的过
程，应当是学习主体
(
学生
)和教育主体
(
教师，包括环
境
)
交互作用的过程。教学模式将“ 人
——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再
是知 识的容器，而是自主知识的习得
者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意实到：必
须彻底改变过去
那种把
老师知识的
储藏和传授给学生的知 识比为“一桶水”与“一杯水”
的陈旧观念，而要努力使自己的大脑
< br>知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新
知，积淀学养。有句话说的好：
“ 一个
教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他
用 心读了多少书和教了多少书。
”用心
教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书
生活，使我感悟到： 教师的人生，应该有创新精神。年年春
草绿，年年草不
同。< br>而我们的学生亦是如此，
因为人与人之间存在差异，
所以教育既要面向全
体学生，又要
尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为 了调动
每一个学生的学习积极性、主动性，
让每
一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把
整体教学、分组教学与个别教学结合起
来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥
匙开一把锁。学生 们像一朵朵稚嫩的
小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。
因此
便更需要我们用不同 的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健
康成长。常读书和常思考，能使我勇于和善于对自己的教育
教学作出严格的反省和内省，既要不
惮于正视自己之短，努力探究补 救途径，更要擅于总结
自己的或同行的成功经验，从中提炼
出 可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把读书和
教书结合起来，创新教、创新读、创
新用，在用中创新。
当然读书需要认真的态度，更需要坚定的毅力。一天爱
读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够
实现这一梦想的信 念。有信念自有毅
力，
有毅力才能成功。
有一位教育 家说过，
教师的定律，
一言以蔽之，就是你一旦今日停止
成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习
者。
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教
师；只有教者乐学，才能变成为教
者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉
快中学习，这就我 最大的追求。因此，
我首先得让自已再度成为学生，才能更有深度的去 体会
我们的学生的所思所想、所求所好。
我
愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生
命的浪花融入的教育教学改革的大潮
之中。
“书籍是人类进步的阶梯。
”——高尔基的名 言
流传至今，不知激励了多少莘莘学
子们。我们的生活离不开 书。它给予了我们各种各样的
知识，告诉了我们做人的道理，更带
给了我们无尽的快乐。我喜欢读书，让我们一起来分享
读书的快乐和喜悦吧，在书的世界里，我们都 是
最完美的自己！篇五：读书心得体会
读书心得体会
贾登成
读于丹《庄子》心得
宁静是一种规格很高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，
而鉴于止水。意思是要对一个人
作出判断，观其动不如视其静。自古以来，心如止水、
宠辱不惊、以不变 应万变等等说法，
都表现了对宁静心态的某种崇敬。
真正获得了宁静的
人非但不是麻木的生硬的，反而是极其
敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。
庄子的成就
令我们后世之人万分 敬仰，
他一生淡泊名利，
主张修身养性、
清静无为。
当今世道能 够保留一颗宁静之心的人实在不多。
追名逐利，心态浮躁为之普遍。连我自己也不能例外，当周
围的人都纷纷将孩子送到高价名校时，我就不免怀疑起当时
的决定，将 女儿放在身边这样的普通学校会不会让她将
来发展受到影响。读书已经不在单纯
是读书了，已经有了很高的附加值，比如当问你孩子在
哪读书，学校的名字足以让你 自豪三
分或自卑了得。我也明知这是心态的问题，哪个学校不
培养出人才？但往往大家都进入了一
个怪圈，
就如现在不少领 导去读
emba
，
并不是为了学习
知识，而是为了认识有身份的同学，
同学就是生产力，
就是人脉，
有了人脉就不怕没有发展。< br>孩子读书也是一样了。心怎可平静
呢？
现在没钱没权就自然低人三分，经济能力已经无形将人
划分了等
级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛
围就是截然不同，各人的生活质量天壤
之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的心又是多
么得不易。
我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就是
成功了。读书的过程就是提醒的旅程，我
们不要在浮躁中浸泡地太久，不然将会找不到自己在哪
了。
篇三：二年级小学生养成良好学习习惯心得体会
二年级小学生养成良好学习习惯心得体会
行为铸就习惯， 习惯形成性格，性格决定命运。习惯
是影响人生命运的一种力量。俗话说：
“积一千，累一万，
不如养个好习惯。
”小学教师担负着对孩子教育的任务，要
让我们的工作事半功倍，学 生能养成好的学习习惯尤为重要。
在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以
使之 成为习惯的，
哪些是要坚决杜绝的。
“学坏容易学好难”
，
所以，在形成习惯 之前，我们一定要慎重地分辨，否则，一
念之差便会产生两种截然不同的结果。通过这几年的教学实践，我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面：
一、提前准备学具的习惯
我在去年担任一年级的班主任。刚接 新班时，很多行为
习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔，有的学生上课时才
发现语文书忘家里 了，这种类似的问题出现过几次。我在班
里一再嘱咐：第二天用的文具，书，作业本都要准备好，放进书包里，铅笔每天晚上提前在家里削好，不要等到上课时
用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间 的强调，现在我们
班的学生已经很少再出现这种问题了。
二、认真听讲的习惯
首先，让学生做到上课不做小动作，不玩 玩具及学习用
品，不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充
分调动学生的兴趣和积 极性，让学生全身心地投入到学习中。
其次，让学生能够认真倾听其他同学发言，看他们发言是否
正确，有没有需要补充的，或者有错误需要纠正的。再次，
要做到认真地听老师讲解，并按要求认真地 完成练习，并且
每天能够按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中，
我们可以运用多种形 式让每个学生参与其中，比如说开火车
认字的游戏，找几个小老师来领读，还可以找几个同学分角
色朗读或者表演课文中讲述的故事。这样，学生基本上可以
做到全神贯注地听讲，同时，又不感到枯燥 。
三、善于思考和敢于提问的习惯
< br>要求学生上课专心听讲，认真思考，积极发言。对不懂
的问题要主动向教师请教。课前预习知识， 不明白的问题提
前做好标记。我们班大多数学生回答问题都很积极，只有个
别性格内向，学习困 难的学生不爱回答问题，也不爱思考。
针对这种情况，
我对这些学生多做鼓励，
增强他 们的自信心。
课下又对他们多辅导。
经过一段时间的努力，学 生们在课堂上都比较活跃，能
根据我提出的问题去积极思考。从上学期开始，我就要求学
生在学 习新课之前对课文进行预习。每课课后的生字都要求
在课前标注上拼音，
并且把新字在课文中圈 出来，
以便记忆。
并且还要求学生们标出自然段。学生们很自觉，每课都会预
习。
四、读书写字，姿势端正的习惯
现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，
有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师， 也一定要
督促孩子们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩子不要
长时间看电视。
众多教育实践证明，帮助学生纠正一个不良习惯，比引
导其形成一个良好 学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家
庭夸美纽斯主张：好习惯培养最好在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。俗话说：
“与其给孩子
金山，银山，不如教给孩子好习 惯。
”良好的习惯不是一朝
一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老
师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学
生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验 、改进工作，
我们付出的汗水总会桃李芬芳。
篇四：二年级教师读书心得体会
读《做卓越的教师》体会
教育永无止境，教师的成长永无止境 ，这是我读这本书
的最大收获，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有
了新的认识。
“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴
滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，
即使冰冻的感情也会消融。
”
“爱与教育形影不离，
有了爱的教育才是成功的教育。
”
“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育
策略和技巧，而是从心地散发出 来的人性芬芳。
”
“一个教师写一辈子教案不一定成为 名师，如果一个
教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止
境；反思也是一个过 程，永无终点。
”
“教而不研则浅，研而不教则浮。
”
“孩子的 心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮
的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如< br>一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。
”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需
的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件 。
”
读
着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触
是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的
经典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙 语、佳句，无
不折射出两个“字”
，一个是“情”字，另一个是“思”
！字
虽 两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素养是
全方位的、立体式的，那就是：教师应该是一个 心理健康的
人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写
作的人，是一个会当家长 的人只有符合了这样的素质，我们
的教师才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！
有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为教师应该做
到用情施教用心思考，这样才能真正成为一个 卓越的教师！
彭兴顺老师在书中反复强调，
“爱心是好 教师的基本
条件”
，
“没有爱，便没有教育”
。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育
根植于爱”
，从罗素的“凡是教 师缺乏爱的地方，无论品格
还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基
的“教育 的全部奥秘，就在于爱儿童”
。古今中外，教育家
的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋 ，但对学生的
情感都离不开一个“爱”字。
教育上的爱 ，不是为了达到一个目的而做出的一种姿
态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声
不响的体现在教育的每一个细节，更会潜 移默化地浸润着每
一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不
可能换来心与心的 真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的
角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用
真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得 学生们的尊敬和爱
戴。
仔细想来，书中所讲的均为每个教师应该在常规工作
中都能做到的，作为一名执教
14
年教龄的教师，我有的做到了，有的却是大打折扣。我