小学三年级班主任期末工作总结范文
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 04:36
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小学三年级班主任期末工作总结范文
【篇一】小学三年级班主任期末工作总结范文
又一个学期过去 了，
在期初订计划的时候，
我就提到过，
这个学期是班级的守成期，在班级工作中寻求 稳定，当然能
有发展自然，但是以稳定为基础。工作中有时为了稳定而放
弃了发展，这是这个学 期的一大缺点。在这个学期因为秉承
的是守成思想，工作重心就放在了学生的行为啊、安全这个
方面，应该检讨的是确实有忽略学生学习成绩方面的现象。
本学期的班 主任工作即将结束，回想这一学期的工作，
的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，< br>但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工
作做个总结。本人本学期的工作主要有 三个方面。
（
1
）是班干部的培养。
（
2
）是培养学生的学习能力的修养
（
3
）培养学生素质的修养
一、班干部的培养：
如果二年级是班干队伍的调建阶级，那么 三年级应该是
班干的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训，
如民主、公正、理智、 冷静，以身作则，批评与自我批评，
培养班干部独方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互
协调，做到各司其责，相互合作，反射总结交流，培养班干
部的分析，调整、表达、组织等能力。本半本 学期的班干部
进行了一次调整，换了一些班干部主要因为在班里时间长
了，有些学生对老干部的 管理只是一中表面的敷衍，内心不
太服从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的忧郁
状 态中工作，压力过大效果也不好，另外换上新班干也可使
这些学生得到锻炼，并从中理解班干部的工作， 减缓学习抵
触的情绪。
二、通过教育、培养学生自主学习的能力。
（优秀生、中间型学生、后进生的教育）
每位学生都有自己的 性格特点，有自己的理想兴趣、爱
好，这些都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这
些 动力资源得到合理的发掘、健康地发展。
由于优秀学生的素质和他在班 级的榜样地位，因此班主
任对他比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他
的，但是如 果把优秀生看成是一件已经完成的作品，那么在
他的发展中就会容易出现一些问题。如在二年级的时候， 我
班有个别优秀生学习非常刻苦，成绩优异，可到了三年级，
却出现成绩突然停顿不前，甚至大 幅度下降的情况。纠其原
因是学习方法出了问题，二年级需要记忆的东西多，三年级
不但需要记 忆而还要灵活应用，所以光靠死记硬背而导致的
结果。还有一些优秀生担任班干部期间，心理压力太大， 影
响了学习。这样的问题如果不及时发现并纷纷解决，那会在
他的发展过程中伏下隐蔽，导致教 育失败。所以在本期我经
常与科任老师取得联系，时刻了解他们的学习情况，另外通
过交谈，聊 天等途径给予引导同时开展一些学习交流活动
等。
中间型学生 占我班一半以上，对于中间型学生的教育，
我采取各种途径培养学生的素质。
1
、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大
体上适应学校的各项 要求和管理，但也有一部分学生对学校
管理的理解产生偏差，经常找理由，钻空子，相对这样的情
况，我即时进行耐心的引导和教育。
2
、结合教学内容，提 高学生的服务意识，积极参与互
帮互助服务实践活动。如帮助小一点的同学蒸饭和端饭、在
劳动 中帮助小同学等。
3
、以种活动为契机，提高学生集聚能力， 创新能力，
组织能力，培养吃苦耐劳的精神，六一节前的文娱活动的编
排，黑板报的办理。
【篇二】小学三年级班主任期末工作
总结范文
本学期我继续担任三年级一班的班主任工作，在学校整
体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力 ，己经形
成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相
帮助、遵守纪律的良好局面 ，是一个具有较强凝聚力、核心
力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：
一、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作
繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法 ，会做很多重复性
工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我
在工作之余，认真 钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进
行实践，同时虚心请教经验丰富的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》
《小学生日
常行为规范》及《值周班长负责 制》
，组建了班干部集体，
确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班
会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能
充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能 力，我让每个
值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协
助期工作，这样既调动 了学生工作的积极性，培养其工作的
责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
二、培养学生主人翁意识。
现在的学生 娇生惯养，在家里父母根本舍不得让孩子干
活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡< br>起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放
入纸篓。这样持续了一个多月，学生还 是你让我捡我就捡，
你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开
始思索，怎样才 能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从
这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上< br>水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。
几天过后，有些同学看见地上有脏东西 主动打扫干净，再也
不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他
们爱干净、讲卫 生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这
种良好的习惯。
三、爱护学生，亲近学生
”谁爱孩子，
孩子就会爱他 ，
只有用爱才能教育孩子。
”
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲 密
的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基 础。研究学生是教育取得
成功的必要条件，的途径是通过活动观察。了解全班主要的
优缺点并分 析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到
亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的 生
活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生
等等。在亲近与研究学生的过程中 ，使学生对你”既亲近又
崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，
树立起班主 任崇高的威望。
四、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生
调皮捣蛋、不合常 规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使
整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一
个学生的常规训练。训练的内容包括《小 学生守则》和《小
学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常
规、卫生常规、劳 动常规、参观常规以及路队常规等等诸多
方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行
（根据具体情况选择）
，
务必使每个学生具有”
服从集体，
服从命令”的思想，
具有自我约束力，
形成习惯。
具体的措施是如果谁给班集 体减分就要在班级的考核中给
他去掉分数，并且三分就去掉一颗小红星。从此孩子们违反
纪律的 少了，时刻想着集体的多了，人人争先为班添光彩。
五、激发学生竞争意识。
使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围，一一对应的帮