班主任的小学三年级个人的工作述职总结计划小学.doc
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 04:38
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班主任三年级个人工作述职总结小学
导读：我根据大家的需要 整理了一份关于《班主任三年级个人工作述职总
结小学》的内容，具体内容：虽然班主任工作实属不易， 但通过踏踏实实
的工作，越发真切地感受到自己在教学管理中的成长。下面就是我给大家
带来的 ，希望能帮助到大家
!
篇一一、关心热爱后进生后进生不是
...
虽然班主任工作实属不易，但通过踏踏实实的工作，越发真切地感受到
自己在教学管理中的成长 。
下面就是我给大家带来的，
希望能帮助到大家
!
篇一
一、关心热爱后进生
后进生不是 天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响
;
有的是父母
离异，不正常的家庭教育造 成的
;
有的是身心发展中各种消极因素恶性膨
胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和 错误，因此经常受到老师们的批
评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要
的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使
后进生动情。我们只有 用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘
露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师 、家长、同学的对
立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学
习上 热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓
励，犯了错误进行耐心地教育，使他 们时时感到老师的爱护与关心，使逐
步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件
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要做好转化后进生的工作，就 得深入了解，全面分析后进生的特点和形
成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级 ，我首先
在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家
庭教育如何， 主要问题是什么
?
单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题
是什么
?
在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才 能有的放矢，做好转化后进
生的工作，并做好工作总结，吸取教训。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二
后进生的缺点较多，
也较突出，
容易被大家发现。
他们也有优点和长处，
只不过不太明显和突出，时常被大 家忽视。往往这一点就不利于调动后进
生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应 该注意
发现后进生的微小进步，
坚持一分为二，
优点给予充分的肯定，
积极引 导，
有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，
从中让他们看到希 望，增强进步的信心。三年级上期，我班从东水门小学
转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时 常扰乱课堂，科任老师
意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
一次捐资修建人民广场，他捐资
200
元人民币，我抓住他热爱家乡，积
极参 加教育活动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两
面小红旗。他非常高兴，星期五放学 回家，告诉家长的第一件事就是在学
校受表扬的事。
我发现他有为集体做事的想法，
就 有意识地让他当小组长，
除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，
就常常让他在班上起音唱歌。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在
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周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享 孩子进步的喜悦。慢慢地，这
个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这< br>学期期末语数考试成绩都得了
，家长特地奖励他和同学一起到厦门去
旅游。从实 践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会
有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉 快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：
道 德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对
身体健康的危害一样。
对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗 头，任其发展下去，必
然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会
损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。四年级上期的一天，生活老师反
映男生寝室里掉了二十五元钱。 我得知消息后，感到十分恼火，又是一件
无头案。可是不清查出来，我也不心甘。
暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾
背地拿过同学东西的学生 上。
我多次找他谈话，
启发教育他，
给他讲道理，
谈危害，并保证他的事不在 班上公开，为他保守秘密。经过两天的个别谈
话，解掉他的思想包袱象逐渐减少了，成绩也有所提高，这 学期期末语数
考试成绩都得了
，家长特地奖励他和同学一起到厦门去旅游。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓
舞和激励的内心情感，就会 愉快地接受老师的教育帮助。
五、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
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意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：
道德的营养不良 和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对
身体健康的危害一样。
对后进生 的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展 下去，必
然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会
损害他们的自 尊心，做出事以愿违的事。四年级上期的一天，生活老师反
映男生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后 ，感到十分恼火，又是一件
无头案。可是不清查出来，我也不心甘。
暗 地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾
背地拿过同学东西的学生上。
我多次找他谈话，
启发教育他，
给他讲道理，
谈危害，并保证他的事不在班上公开， 为他保守秘密。经过两天的个别谈
话，
解掉他的思想包袱，
他终于说出拿同学钱的经过 。
事后我履行了诺言，
并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，
共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校
情况，同时也反映孩子 在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而
时时关心他，提醒他，避免他重犯缺点，从那以后，他 再也没有拿过别人
的东西了。
在这份班主任工作总结中，我体会到转化 后进生与培养优等生同样重
要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安
全感、信任感。我坚信，精 诚所至，金石为开。
篇二
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担任三年级的班主任，我还是 有点紧张。这学期我把做一位快乐成功、
受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健 全人格、
健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
一、以身作则
给学生做榜样
班主任要用个人的魅力 征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，
无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。 为此，我平时不
仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是
否得体 ，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生
搞好卫生、
纪律、
进 入朗读学习，
下雪天更是提前到校清扫卫生区，
这样，
学生不仅逐步养成热爱劳动的好 习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
二、培养学生的良好习惯
三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎
实有效地加 强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和
《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂 常规、集会和出操常规、卫生
常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约< br>的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中
存在浪费的现象，吃零食 、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面
对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。 我专门利用班队
课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒
己见， 谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么
?
渐渐地，班级中浪费
的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。
三
、狠抓班级干部队伍的组建和培养
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一个班的集体面貌 如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集
体有着
以点带面
和
以面带面
的作用，我称他们是
班主任的左右手。
所以
，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的
号召 力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经
常作以下工作：
(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，
帮助小干部树立威信
;(2)
、
鼓励干部大胆工作，
指点他们工作方法的同时，
在纪律上以身作则，力求从各方面给 全班起到模范带头作用，即
以点带
面
、培养干部团结协作的精神，能 够通过干部这个小集体建立正确、
健全的舆论，带动整个班集体
,
即
以面带面
。事实证明，本学期我班在
学风，班风方面，都有了很大的转变。
四、注重家校联系
该学期，为了更好的与家长配合，我召 开两次家长会，其中一次是专门
针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作
的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——
家长经验交流
，
交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了
好的借鉴和启发.
五、积极参加学校的各项活动
集体活动 ，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加
学校的各项活动，
如广播操比赛、
绘画比赛、
做贺卡比赛、
献爱心等活动。
开展一些跟教学有关的活动，如：写 字、朗读、口算比赛等，展示学生各
方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体 。
六、关心爱护每个学生
用爱心转化后进生
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做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做
班主任首先要有一颗爱学 生之心
,
没有爱就没有教育。特别是要善待班级
中的后进生，恢复他们的自信、激发他 们的热情。班级后进生无非包括三
类：
1
、学习困难的学生
;2
、行 为习惯自制力较差的学生
;3
、既学习困难
又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们 表现出来的基本上都是自卑、
孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。
通常 我会多跟他们接
触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好
;
谈谈他 们
假期怎么过
;
谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些
有 意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、
很看重他们，从而有一种心灵的归 属感，特别是他们点滴进步，我都要在
班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起 他们与
人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展
火眼金睛
< br>活
动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别
人的一种状态 。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办
法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事 实证明，我班学生，爱意十
浓
,
无歧视他人现象，班风良好。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙
碌碌的，但我忙得高兴， 忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，
提高自己。
篇三
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其 是学
校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角
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色——在校领导眼中，班主任是 班级工作的执行者
;
在学生眼中，班主任
是班级工作的领导者
;
在家 长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子
的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作 用。身兼数职
的我，在这学期工作后，我的体会是：
一、努力营造一个温馨的
家
一个班，关起门 来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学
都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓 舞着，那么何愁班级中
的学生会表现不好呢
?
要有家的感觉，必需
1
、
偏爱
后进生
在班级管理中，我 努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，
营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人 也不能歧视、捉弄，
让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席
之 地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良
的行为习惯。就说我们班的
__
吧，真可以说是个猴子屁股，刚开始他坐哪
里，那里的纪律就差，闹哄哄的。在班级管理 实施的时候，我问他：
你
想管其他同学吗
?
想当一当班干部吗
?
他感到很意外，又感到很惊喜，
我
行吗
?
他自己也有点 底气不足。
行，但是条件是这星期的表现要好，同
学们都是你的监督员。
这一周的表现他真的好转很多。我也实现自己的
诺言，让他来参与班级的管理。当然，在这期间我也 是背着其他同学时时
提醒他，自己是班级的管理者了，更应注意自身的行为表现。他的纪律现
在 好很多了。
2
、严爱优等生。
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优等生，谁都爱他们。也正因 为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，
掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学 生，我从
不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们
做学问得先做人
，做一个正
直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品
要优，心胸 要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的
爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自 身的弱点，扬起风帆前进。我
班的杨军伟同学成绩优秀，平时不太爱说话，更不愿意花时间帮助成绩差< br>的同学。于是我经常找他谈心，告诉他要多与同学交流，积极参与小组合
作学习，与成绩差的同学 帮扶结对。在我的耐心指导下，他主动承担了每
天报听写的任务，并积极帮助自己的同位
__< br>同学学习。这学期期末，他被
同学们推选为三好学生，得到了一张鲜红的奖状。
3
、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态，
他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露
面。对这类学生我掌握他们 的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待
他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我 们班的
__
、
__
两位同学，她们学习成绩一般，以前怕在陌生人面前说话， 遇到问题只知
道流泪。现在她们能跟我交流了，课堂上发言积极了。我觉得很开心。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工 程。把学生的积极因素调动起来，才
能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学 生自
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