人教部编版语文三年级下册第一课《1.古诗三首》教学设计
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2021年01月17日 05:27
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第六单元
课题
1
古诗三首《惠崇春江晚景》《三
授课时间
衢道中》
达标评价
1.
会写“惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”
8
个字。通过老师
范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观
1.
学生能写准生
察、认真书写的好习惯。
字。
2.
通过老 师范读、学生自读、同桌互读、男女生合作读等多种形
2.
读出古诗的节
教学
式正确、流利地朗读古诗，读出节奏，并在熟读的基础上背诵古
奏，读出赞美之
目标< br>
诗。
情。
3.
在熟读古诗的基础上，结合诗句的意思，想象画面，说说诗中
3.
通过 想象画面说
写了怎样的景象，体会春天的美丽及诗人对大自然的赞美之情。
出诗句中描绘的景< br>进一步落实审美鉴赏和文化传承的核心素养和“爱国”的社会主
色并背诵、默写古
义核心 价值观。
诗。
单元
重点
识字、写字、背诵。
难点
想象画面大致理解诗意，感悟诗人对大自然壮丽神奇的赞美。
课前
课件
准备
教学
流程
一、
导入
定标
教师活动
学生活动
背诵《绝句》
齐读课题
学习目标：认
读
背
写
（一）导入新课
1
．背诵《绝句》
2
．这节课我们再来学习两首古诗
3.
齐读课题，板书课题
（二）确立目标
通过本节课的学习，你想学会些什
么呢？
【设计意图：欣赏图片，理解诗题，产
生学习兴趣。】
个人集体备
课
二次梳理
时
间
二、
阅读
理解
（三）自主学习
4.
学习《惠崇春江晚景》提示：
自由朗读古诗
小组内轮流读，读准字音，读出节奏
借助插图、注释，想象画面，交流：你
看到了什么样的画面
（四）师生共学
5.
借助斜线读出节奏
指名读
师生合作读
男女生比赛读
6.
想象画面大致理解诗意
师配乐读古诗，生借助插图和注释，想
象画面。
自由读文
同桌互读
齐读课文
自由读，注意停顿。
指名读
师生合作读
男女生比赛读
生闭眼倾听，想象画面。
4
分
1
分
5
分
你看到了什么样的画面？
为什么你看到了这样的画面，你能用上
诗中的句子说一说吗？
谁来完整地说说你看到的画面？
7.
读出赞美之情
看到了这样的画面，你有什么感受？
带着对大自然美景的赞美之情，读一读
这首古诗吧！
8.
背诵古诗
想象画面背诵
9.
学习《三衢道中》，方法同上。
【设计意图：通过老师范读、学生自< br>读、同桌互读、男女生合作读等多种形
式正确、流利地朗读古诗，读出节奏，
并在熟读的 基础上背诵古诗。在熟读古
诗的基础上，结合诗句的意思，想象画
面，说说诗中写了怎样的景象 ，体会春
天的美丽及诗人对大自然的赞美之情。
进一步落实审美鉴赏和文化传承的核心
素养和“爱国”的社会主义核心价值
观。】
（五）指导书写
出示：惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、
三、
减
巩固
按结构分类：
练习
左右：梅、溪、泛、减
上下：惠、崇、芦、芽
观察：你想提醒大家注意什么？
师范写
生描红临写
展示评议
再写一个并评议
(
白板出示生字
4
分钟
) 【设计意图：会写“惠、崇、芦、芽、
梅、溪、泛、减”
8
个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生
字，进一步养成仔细观察、认真书写的
好习惯。】< br>
（六）课堂检测
背诵两首古诗
板书
设计
说说自己看到的画面
预设：
竹林外两三 枝桃花初放，
鸭子在水中游戏，它们最
先察觉了初春江水的回
暖。河滩上已经满是蒌< br>蒿，芦笋也开始抽芽，而
河豚此时正要逆流而上，
从大海回游到江河里来
了。< br>
说感受
读出赞美
尝试背诵古诗
1
5
分
1
5
分
齐读
分类
预设：左窄右宽、左高右
低……
描红临写
展示评议
1.
古诗三首
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。