【精品】最新部编人教版小学语文四年级下册第一单元第一课古诗三首教案(教学设计)
绝世美人儿
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2021年01月17日 05:37
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1.
古诗三首
宿新市徐公店
教学目标
1
、正确、流利、有感情地朗读古诗
,
背诵古诗；
2
、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；
3
、初步体味创作诗文的快乐。
教学重点、难点
借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1
、语境导入
同学们，这些日 子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长
莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿 童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天
是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？
生吟诵古诗。
2
、
让我们带着春天的气息，
一 起走进南宋诗人杨万里的——
（生齐读）
《宿新市徐公店》
3
、< br>释题：
齐读课题，
在这儿新市是地名，
现今湖南省攸县北；
徐公店，< br>姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？
二、初读古诗，读通诗句
1
、出示诗文内容。
2
、自由大声地朗读古诗，把诗读准了。
3
、同桌比一比，看谁读得准确。
4
、指名读（读得怎样？）——师范读——齐读。
三、借助意象，入情入境
1
、我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师 真想把这幅美景画下来，可又不知道该
画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？
（愿意）
这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想 想每句话的
意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？
2
、四人一小组讨论交流，师巡视。
3
、集体交流。
你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？
（
1
）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
画菜花，师画一朵，问：你满意吗？
黄蝶，什么颜色？为什么？
急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。
师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，让我们一起读一读？
（
2
）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
过 渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并没有留心周围的迷人春景，你看到了吗？你会留
下什么景物？
篱落疏疏：（篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来
?
一径深：组词理解：径，路 径（在
篱笆的旁边还有什么呢？），你看到了什么样的小路？树头花落，树上的花会形成浓密的树
阴？未成阴？
（引导：
夏天枝繁叶茂，
绿树成阴，
未成阴就是还没有树阴的 新叶已长出了……）
看到这样的景色，你想说什么——？美美的读一下
4
、想把美丽的春天和活泼的孩子放在一幅画中吗？
5
、齐声配乐朗读。
6
、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了！
7
、
春天是一幅画，
春天是一首诗，
春天更是一首歌。
你仿佛还看 到了什么？听到了什么？
闻到了什么？
8
、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？
三月，是美妙的
一剪剪嫩芽的叶子
一丛丛微笑的迎春
一只只跳跃的飞雀
都是
美丽的音符
三月
是柔软的风
是细腻的雨
是含羞的花
是新绿的草
……
四、拓展延伸，创作诗文
1
、学生尝试创作诗文
其实， 春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来的春天会更美，可以学着老师的样子
来试一试？也可以像杨万 里那样写一首四言绝句。
2
、全班交流，读诗
四时田园杂兴
教学目标
:
1.
认识
9
个生字，掌握
1
个多音字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3
．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
教学重点
:
1.
认识
9
个生字，掌握
1
个多音字。
2
．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。
教学过程
:
一、激趣入诗
1.
同学们你们还记得我们学 过的古诗夏日吗？齐背夏日，今天我们再来学习范成大写的
一首诗。板书课题，学习“杂”，组词，理解 “兴”：兴致，兴趣。引申为即性创作，这里
指即性创作的作品。
1.
了解 作者生平范成大（公元
1126
—
1193
年）——字致能，号石湖居士，平 江吴郡（今
江苏吴县）人，南宋诗人
2
．
释题四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，
共
60
首，
分为“春日”“晚
春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，
每组
12
首。
都是描写的乡村生 活。
这里选的是“夏
日”的一首。
3
．激趣
师 ：
古代有许多关于描写田园的诗歌，
为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢
?
让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧
!
二、学习生字
1.
教师范读，让学生听清每个字的读音。