部编版 六年级语文下册第1课《北京的春节》知识点图文精讲+教案
绝世美人儿
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2021年01月17日 05:40
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部编版
六年级语文下册第
1
课
《北京的春节》
知 识点图文精讲
+
教案
知识点
教材分析：
本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作
者先介绍北京的春节从腊 月初旬就开始了：
人们熬腊八粥、
泡腊
八蒜、购买年货、过小年
……
做好过春节的充分准备。紧接着，
详细描述过春节的三次高潮：
除夕夜家家灯火通宵，
鞭炮声日夜
不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待
客人，小孩逛庙会； 十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月
十九春节结束。
文中列举了大 量的老北京过春节的习俗，
情
趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧< br>密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人
寻味，
字里行间处处透出 人们欢欢喜喜过春节的心情，
反映出老
北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
作者介绍：
老舍（
1899
～
1966
）
中国作家。原名舒 庆春，字舍予，北京
人，满族。
1950
年创作话剧《龙须沟》
，获北京市人 民政府授予
的
“
人民艺术家
”
称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的 生活和心
理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓
郁的地方色彩。
主要作品有
《离婚》
《四世同堂》
《骆驼祥子》
等。
有《老舍全集 》行世。
（微课讲解一）
我会写：
醋：陈醋
米醋
醋酸
醋罐子
饺：水饺
饺子
蒸饺
煎饺
拌：搅拌
拌和
凉拌
拌嘴
杂拌儿
擦：摩擦
擦眼
擦洗
擦黑
擦肩而过
眨：眨眼
眨巴
宵：元宵
通宵
宵禁
春宵
通宵达旦
旦：元旦
旦暮
旦夕
枕戈待旦
燃：燃烧
燃料
自燃
燃灯
燃放
戚：亲戚
戚谊
戚友
哀戚
休戚相关
贩：贩卖
小贩
摊贩
商贩
贩夫
摊：摆摊
摊主
摊子
摊牌
摊放
摊点
轿：轿子
花轿
抬轿
轿车
轿夫
骆：骆驼
驼：骆驼
驼背
驼绒
驼峰
浒：水浒
《水浒传》
形近字：
醋（陈醋）酸（酸味）
饺（饺子）校（学校）
拌（搅拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）
宵（元宵）霄（云霄）贩（贩卖）贬（贬低）
摊（摆摊）滩（沙滩）轿（轿车）桥（大桥）
驼（骆驼）鸵（鸵鸟）
多音字：
铺：
pù
店铺
pū
铺张
看：
kà
n
看见
kān
看守
近义词：
规矩
——
规则预备
——
准备
充足
——
充裕热闹
——
喧闹
娴熟
——
熟练
各形各色
——
各式各样
照常
——
照旧截然不同
——
迥然不同
反义词：
充足
——
短缺
热闹
——
冷清
间断
——
连续娴熟
——
生疏
高潮
——
低谷淘气
——
乖巧
理解词语：
【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等
【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙
间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一
天。
【间断】
（连续的事情）中间隔断，不连接。
【万不得已】实在没有办法；不得不这样。
【元旦】本文中的
“
元旦
”
指农历正月初一。
【光景】境况；状况；情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子
举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末
庙，庙会的最后一天。
【分外】超过平常；特别。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中
指杂拌儿之类的零食。
词语扩展：
“
各
~
各
~”
式：
各形各色各种各样各式各样
各色各样各行各业各家各户
“
有
~
有
~”
式：
有声有光有声有色有模有样有胆有识
有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角
有理有据有条有理有血有肉有情有义
有头有脑
有始有终
课内词语：
腊月
展览
风筝
口琴
更新
鞭炮
除夕
春联
扫除
年糕
充足
店铺
开张
对联
年画
通宵
间断
除非
必定
光景
燃放
亲戚
拜年
寺院
轿车
骆驼
元宵
一律
彩绘
广告
分外
万不得已
截然不同
张灯结彩
句子解析：
1
、在腊八这天，家家都熬腊 八粥。这种粥是用各种米，各种
豆，与各种干果
（杏仁、核桃仁、瓜子、
荔枝肉、桂圆肉、
莲子、
花生米、葡萄干、菱角米
……
）熬成的。这不是粥，而是 小型的
农业展览会。
“
农业展览会
”
在这里是什么意思？这样写有什么好处？
“
农业展览会
”
指腊八粥里的米、豆、干果的品种很 多，多得
好像是聚在一起开展览会。
作者用了打比方的方法，
生动形象地
写出 了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，
也说明了腊八粥的材料极
其丰富。
2
、
“
元宵上市，春节的又一个高潮到了
”< br>这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。
“
除夕真
热闹
”
，这是春节的第一个高 潮；初一拜年、逛庙会，虽
“
光景与
除夕截然不同
”
，但同样热闹， 这是春节的第二个高潮；到了正
月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春
节的第三个高潮。
一个
“
又
”
字，
在结构上起承上启下的过 渡作用，
表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
3
、
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而
美丽。 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，
有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型 各色，有的通通
彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个
“
有的
……”
组成的排比句，
可以感受到灯的种类之多，< br>样式的新颖有趣。
这些细致的描写都是为了突出元宵节是
“
春节
的又一个高潮
”
。
段落大意：
第一部分（
1~6
）
：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之
前人们的活动和习俗。
第二部分（
7~12
）
：写过年时热闹的情景。
第三部分（
13
）
：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去 了，人们
又投入到新的生活、新的工作中。
问题归纳：
1
、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的
?
答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃
团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹 。从
“
味、色、声
”
的角
度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热 闹。透过
“
万不得已
”
“
必定
”
等词语，可以 体会到人们多么重视除夕夜
“
吃团圆饭
”
，
这里饱含浓浓亲情，浸润 着传统美德。
2
、
找出课文中描写孩子们 过春节的部分读一读，
再说说你是
怎样过春节的。
答：课文第
3
自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年
是孩子们最盼望的 日子，
因为在这段日子里，
孩子们可以尽情地
吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是
“
大事
”
，写出了孩子们
内心的欢喜和对春节的期盼。
课文主题：
本文 运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，
以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民 风民俗画卷，
展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，
表达了作者对中国 传统文化的化的认同和喜爱。
课后习题答案：
1
、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中
“
腊八
”“
除夕
”“
正月初一
”
和
“
正月十五
”
这四天的情景写得比较详细。而 对于
“
腊月二十三
过小年
”“
正月初六
”“
正月十 九
”
这三天的情景描写得相对简略
些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人
过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2
、联系实际说说：你是怎么过春节的？
例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看
春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子， 给长辈拜年，收压
岁钱。
3
、
读 一读，
注意加点的词语，
体会老舍
“
京味儿
”
语言的特点。
a
、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子 吃，也必须
买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第
三件事才是买玩意儿
——
风筝、空竹、口琴等，和年画。
采用北京话口语
,
调动了艺术表现力。
b
、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活
的心愿。
4
、下面的
“
阅读链接
”
也写了过春 节的事情，读一读，想想与
老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写
“
我小时候并不特别喜欢过年
”
，< br>“
天天打
扫剩菜
”
，守岁
“
困得低枝倒挂，哪有胃口 去吃
”
，写出了与课文
不同的另一种感受。
《除夕》这篇短文介绍了南方福建 的过年的
习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。
重点描述一家人在这一 天的忙碌，字里行间流露出对生活的热
爱。
《北京 的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、
年画。
除夕夜家家灯火通宵，
鞭 炮声日夜不绝。
赶回家吃团圆饭、
守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕 这
一天热闹场景的描写井然有序。
课外拓展：
与
“
春节
”
有关的古诗：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——
王安石《元日》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
——
高适《除夜作》
儿童强不睡，相守夜欢哗。
——
苏轼《守岁》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
——
陆游《除夜雪》
小练笔：用上
“
有的
……
有的
……
有的
……”
写一写你眼中的
元宵节
元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩 球，有的像展翅
的蝴蝶，有的像翩翩少女
……
图文解读