语文人教版九年级下册第一课
别妄想泡我
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2021年01月17日 05:42
最佳经验
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凤的部首-中秋节的由来
1
、诗两首
教学目标
1
．能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体
味诗歌的绘画美、音 乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。
2
．
以 读为本，
通过朗读吟诵，
感悟诗歌的意蕴美，
通过美读想象，
感受诗歌的图画 美；
通过品读回味，欣赏诗歌的语言。
3
．学习诗人 在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之
情；体味诗人所表达的乡愁，增 强爱家乡、爱祖国的思想感情。
教学重点
诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。
教学难点
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。
第一课时
一、导入：
土地，
万物 生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，
曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的
脊梁上演绎着多少可 歌可泣的故事，
在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土
地，谁不爱恋大 地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》
，一起去感受诗人澎湃
着的激情。
（板书：我爱这土地）
二、简介作者及写作背景：
艾青
(1910
～
1996)
，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村， 自幼为贫苦农妇哺养，
对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。
长大后的曲折经历、坎坷遭遇，
使他很快成
长为—个革命者。
1929
年赴法国留学，
并开始诗歌创作。
1932
年回国，
在狱中写成诗作
《大
堰河一一 我的保姆》
，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调
子沉重忧郁， 但对生活充满希望与憧憬。
他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格
调高昂。
作品有
《大堰河》
《北方》
《向太阳》
《黎明的通知》等。
主要诗作 还有抒情长诗
《光
的赞歌》
《古罗马的大斗技场》等。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的
1938
年，当时日本侵略军连续攻占了华北、 华
东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋
起
抵抗，
进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、
民族危亡的关头，满 怀对祖国的挚爱和对
侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、感知并学习诗歌《我爱这土地》
l.
教师深情地范读全诗。
2.
学生自由诵读。
教师作诵读提示：
这首 诗无固定的节律，
不押韵。
它主要由句中停顿和句末停顿构成一
定的节拍。诵读时要着 重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”
。
3.
指定学生诵读全诗，师生略作简要点评。
4.
思考：诗歌是按怎样的思路抒写的
?
明确：全诗 以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并
由生前的歌唱，
转写 鸟儿死后魂归大地，
最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，
直抒胸臆，
托出了诗人那 颗真挚、炽热的爱国心。
5.
探究问题：
(1)
诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉
?
从中你可体会
到什么
?