一年级儿童画教案
巡山小妖精
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2021年01月17日 05:53
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一年级儿童画教案
【篇一：一年级儿童画教学计划】
一年级美术教学计划
（
2010
——
2011
学年上学期美术进度）李党生
< br>根据国内外心理学
研究资料反映，儿童绘画能力和他们的智力发展一样，是沿着一条
轨迹 发展的，只是有的快点，有的慢点而已，但发展的顺序基本一
致，不会颠倒的。所以把儿童的绘画发展分 成若干阶段，
7
—
8
岁的
是属于叙述的写实主义，又是前图式期，也 就是以图式记号表达的
特征和主管的强调图式的特征，
9
—
10
岁的 是视觉的写实主义，又是
写实初期也就是摆脱图式，描写得像实物。所以
7
岁至
10
岁时，开
始对周围事物有一定的理解，观察力逐渐增强，
能分辨事物 的差异，注意事物的细节及特征，也开始注意物体的相
互关系及合理性。根据学生这一情况我制定如下教 学过程：
1
、
了解各种物体（植物、动物、人物、景物等）的基本特点。
2
、
学习了解物体之间的空间、层次、大小、高矮等自然现象。
3
、
认识颜色，冷暖色，学习怎样涂色的基本色彩知识。
4
、
学习构图，画面处理。
5
、
学习表现自己的事，身边的事，幻想未来。
根据儿童的兴趣和爱好，给学 生提供更多的方式，让学生表现自己
的作品，而在儿童所喜欢的创作中所给予的技能往往是最容易记住< br>的，但是对儿童创作中的技能指导是较有难度的，总之还是能够使
大部分学生对绘画产生兴趣，提 高技能，达到具有一定审美能力的。
【篇二：优秀儿童画教案】
儿童画教学计划表
大邹中心小学少年宫儿童画教案
谭小雪
第一课
美丽的小鸟一起飞
教学目的：
1
、了解小鸟的造型特点。
2
、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感
受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣
和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表
达感受。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：绘画纸、铅笔
水彩笔。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、创设情境，认识小鸟
1
、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？
（出示小鸟）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特
地带来了许多小鸟 呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！
哇！那么多小鸟向我们走来了！
2
、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？
3
、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关
小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙 儿一起来分享快乐，好吗？
4
、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表 演节目。小朋
友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图
片）
二、激情表达，亲近大象
1
、刚才小朋友们了解了那么多小鸟 的知识，而且还看到了一幅幅精
美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪
明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子
??
）
2
、
你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋
友说，想 跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，
你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好 的愿望吧！
三、大胆想象
1
、
请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现
在，小鸟向我
们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？
我们出发啦！
< br>我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞
过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞 过了乡村、飞过了城
市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了
北京??
2
、
小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小
鸟都看到些什么呢？
四、自主选择，表达小鸟
1
、这些感觉真妙啊！小朋友，看看 其他小朋友是怎样来表达的。要
是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？
2< br>、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，
把刚才乘着大象的情景，尽情得 表达出来吧！
（音乐）
3
、想画的小朋友，只要完成构图，
如果先画好的小朋友，可以和你最要 好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（
学生自己讲述，
师生点评
）（投影仪展示）
五、以点带面，超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟
是我们的好朋友，还有好多动物也 是我们人类的好朋友呢！现在，
你还想和什么动物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1
、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱 ！有了它们，我们的
地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有
了它们， 小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2
、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
第二课
好吃的冰淇淋
教学目标：
1.
了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2.
运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学
生的想象力。
3.
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程
1.
创境激趣。
（
1
）
小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？
（
2
）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？
2.
畅谈想法
（
1
）我们平时常常会想吃各 种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、
形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？< br>